丁肇辰 Ding Zhaochen

Q：丁老师，您好，通过这次毕业设计，您觉得北京服装学院跨界教育未来会有哪些发展方向呢?

A：我认为这一次毕业设计展，在这么大规模的跨界融合设计过程当中，我们取得了非常大的一个突破。从质的上面讲，我认为未来的可能性也非常大。它的前提条件是在一个成功的跨界设计案例完成之后，学校会在各方面给予更多的支持。在人力上面的支持，就是让学校的教职工们能够对跨界的教育有更多的认识，更多的培养，而且让很多的案例在他们的心里面都养成一个非常清楚的认知。在资金上面的支持，就是针对某一些比较具有意义的一些跨界项目，学校可以给予更多在项目上面的支持，因为这些跨界项目最终的成果除了在和学科之间的跨界之外，更重要的是学科跨界设计完了之后，它对接企业的这个过程。因此学科跨界设计让北京服装学院的设计教育产生了一个非常大的创新点，这种创新要让社会能够看得到，让企业能够知道我们正在培养的学生在想法和能力上可能与他们现在的工作方向相对接。然后在设备和空间上我们更应该多设置一些比较开放性的实验室和学习的空间，尤其是工作室，就是Workshop，学生目前并没有一个属于他们自己的Workshop，但是在西方国家，甚至在亚洲的一些比较先进的城市里面，他们所属的一些设计学校里面，学生都拥有自己的一个工作空间，他们可以很长时间地在学校里面，和不同年级的同学们相互地切磋，彼此地互相交流，互相影响。

Q：丁老师，您这次在北京服装学院跨界教育的实践过程当中，遇到了哪些困难点呢？

A：其实最大的困难点就是在于学生必须要有一个跨界的空间上、设备上和时间上的支持。因为我们在实施过程当中，会遇到一些相对比较传统的管理方式，这些管理方式导致学生在使用空间上面、设备上面和时间上面受到了诸多的限制。我认为要实施跨界教育的一个非常核心的观点，也就是说要有一个开放的教室、实验室或者是休息工作空间。在跨界教育的过程当中，空间本身也应该开放，老师和老师之间的关系也应该更为开放，不过后者其实在这么多年的实践经验当中，我已经感受到了，有一些非常大的改变。

Q：能谈谈北京服装学院在跨界教育中的实施理念是什么吗？

A：本身北京服装学院在教育领域里面就是一所实践性特别强的学校，我们非常重视学生在学习的过程当中能够更快地与目前市场与企业的需求相对接。在教育体系里面，跨界教育其实承担了一个非常重要的观念，我们不仅仅只是把自己埋在教育里面的研究内容部分。从很早开始，我们在办每一年毕业成果展发布会的时候，都会把这些展览拿到公共场所里面接受大众的检验，这种方式也是跨界教育领域中一个非常核心的观念。我们不在乎自己的东西在跨界的过程当中会有任何可能失败的结果，而是透过更多大众的检视让我们在学习的过程中能够找到更多缺点，进而改善缺点，然后发掘更多的可能性出来。

Q：丁老师，您对本次公仔毕业设计项目和后续发展有什么看法吗?

A：其实我非常看好公仔本身它所延伸出来的一些相关的设计内容，因为公仔本身是一个非常具有人的特性、一个拟人化的工具，这对于设计师、学生和学校来讲也是非常非常重要的。那我们今天把这个学生的设计师的概念转换成一个属于他自己个人，具有个人特质，或者是个人喜好特质的一个延伸产品，公仔出来实际上也就代表他自己，他对于这个延伸品还有公仔本身就具有相当大的一个关注度跟喜好度，因此在设计作品的时候他们相对地也更为用心。公仔本身除了是一个工业产品之外，它可以延伸出来的其他的方向，包含游戏啊、动画啊、APP啊或者是书籍啊，或者是一些其他有可能的这些纪念品跟潮牌的延伸品，它的层面和方向是非常巨大的。打个简单的比方讲，一部迪士尼的动画片出来后，如果这个动画片本身非常受欢迎，实际上各个不同层面的一些文化创意产业的内容和产品就会随之产生，这些既包含虚拟的，又包含实体的。虚拟的如游戏和动漫，实体的包括家具、家居用品、潮牌产品。所以我认为像这样的一种方向实际上是年年都可以持续性做下去，而且非常符合我们学校，北京服装学院艺术设计学院的整个专业方向和跨界的内容实际上是可以更多方面地跟其他不同专业相配合在一起的。我觉得公仔这个延伸品的毕业设计，实际上是一个很有意思的课题。

Q：在您这么丰富的学术经历中，您了解的最为成功的跨界教育的案例是什么呢？

A：跨界教育的最成功案例其实被非常多人津津乐道的就是美国麻省理工学院的MIT媒体实验室，英文叫Media Lab，它过去的成就让非常多的人去效仿的。本身Media Lab的基础是在建筑学院里面，但是它基于麻省理工学院自有的这些工程专业，将理工类的这些优势跟设计学相结合在一起。在媒体实验室初期的发展内容中，它成功地整合了建筑学院做创意的，还有就是理工科做技术的，还有人文学院的、经管学院的这几个不同专业的老师和学生们，因此这是一个比较成功的案例。同时在媒体实验室他们所做的多数研究案例里面都是由老师启动的。老师必须得按对接行业的需求，也就是说通过行业的支持或者是提供资金来做横向的科研课题，然后来完成某一个专业、某一个方向的这个研究项目，进而产生某个方向的研究成果。这些成果不仅仅使学校里的学生和老师能够获益，同时对企业的发展、行业的发展也有非常大的重要意义。

Q：在您看来跨界教育发展的趋势有哪一些呢？

A：应该是从20世纪的90年代开始，我就开始接触到这个跨界领域，我自己本身就是一个非常跨界的人。我从建筑领域到了互联网，然后再到动画，再到游戏，这四个不同的方面造就了我到目前为止能够教授一些跨界领域的设计基础课程。实际上在快速发展的互联网时代，跨界教育已经成为一个联系各个不同产业，让各个不同产业创新的一个新的发展方向。只有从各个不同专业的特色中寻求它的特殊性，并且加以整合，不同专业之间的一些专家们，从技术人员到设计师才能够找到更多有意思、有创新力、有想象力的一些行业发展方向。