前言

构成是一种设计思维的模式，在该思维模式中，首先是分解的过程，将复杂的视觉表象彻底分解还原为单纯的造型元素；构成也是一个整合的过程，即依据一定的形式法则将造型元素整合为符合视觉传达目的的形态。平面构成主要研究二维空间中形态创造的基本规律，培养二维空间设计过程中形象思维和逻辑思维的能力。平面构成研究的是二维空间中点、线、面、肌理等造型元素的情感特征和造型积极性；同时研究如何依据重复、渐变、对比、调和、变异等形式法则将平面造型元素设计整合为符合视觉传达意图的作品。

1919年到1933年，在德国成立的包豪斯（Bauhaus）学校，促使工业时代的设计教育领域发生了一场深刻的变革。在包豪斯学校中所进行的设计教育实践，对于现代设计艺术的贡献是巨大的，其独特的设计艺术教育模式和教学方法，奠定了现代设计教育的基础。从现代艺术变革中发展而来的“平面构成”“色彩构成”和“立体构成”等基础课程（Basic Course），成为包豪斯对现代设计基础教育最大的贡献之一。

本书在撰写过程中注重结合表现主义、俄罗斯先锋派艺术、立体主义、未来主义、风格派、构成主义、解构主义等现代艺术流派的视觉实验成果，并融汇符号美学、格式塔心理学派美学等美学思潮，还注重平面构成的设计思维在平面设计、标志设计、广告设计、动画、数字媒体等领域的应用，义理清楚，图文并茂。

编者总结了多年平面构成的教学实践和经验，综合了大量本课程学生的优秀作业，编成此书，作为多年来对艺术设计专业基础教学的整理和积累。在此向以下提供优秀作品的同学表示由衷感谢，这些同学包括：陈金怡、陈学银、程耀龙、段斌锋、冯克俊、付凯峰、高彤、郭丽佳、郭明佳、韩婧、韩颖、韩橼、何曼曼、何源、贺群丽、胡苗、胡向昆、霍晓犀、孔一民、郎晓丰、李娟妮、李平、李艳、李艳艳、李银桥、李悦来、刘畅、刘笛、刘生明、龙耀飞、路奇、孟祥迎、闵洁、牟晓、穆永霞、饶熹、任亚丽、宋旸、苏苗国、孙剑岚、万程、王秉波、王海峰、王华伟、王磊、王丽娟、王利鸽、王璐、王薇、王晓丹、王雨婷、魏凤文、温海彦、吴超、吴绘宏、谢勇、徐丽娜、徐利强、徐鹏鸣、许婷婷、薛菲、薛文斌、燕雷、杨鹏程、杨小剑、杨晓燕、于惠、詹瑾、张洪波、张宇、张悦、郑晶、郑其俊、郑亚军、钟婕、钟李荣、周甜甜、朱明艳等。

随书光盘中有书中所有示例图片，并额外附赠了大量平面构成作品，供读者欣赏。

由于作者水平有限，书中难免有遗漏之处，望各位专家和读者朋友批评和指正。

编者

2015年5月