1.5　本书的研究思路

本书认同构式语法关于构式有其自身且独立于动词的意义和论元结构的观点。同时我们认为构式有其自身的凸显结构。构式对动词具有统制、主导作用，决定动词论元的取舍。另一方面，动词为构式提供了所需要的论元。动词本身的特性是构式对动词的论元进行增加、剪切、替换或抑制的基础。

针对构式语法存在的主要问题，本书首先探讨构式的形成，确定构式的意义、论元结构、凸显等级和句法关系，然后将压制（coercion）理论和认知语法的识解观（construal）整合起来，探讨动词的参与者与构式融合的基础、机制和原则。一旦与构式的论元整合后，动词的参与者将根据构式论元的凸显等级投射到构式所规定的句法关系中，履行其句法功能。

本书的安排是本章为第一章，简述投射主义和构式语法对论元实现的研究及存在的问题。第二章介绍认知语法的识解观、意义观和句法观或论元实现观，作为确定构式的论元结构、凸显等级和句法关系的理论框架。第三章建构动词的参与者与构式论元整合的理论框架——基于识解的压制模式，探讨构式的论元与动词参与者整合的基础、机制、原则和形式。第四章到第六章探讨各种构式如何对动词的论元结构进行增容。第七章至第九章探讨构式如何对动词的论元进行剪切。第十章和第十一章探讨构式如何对动词的论元进行替换。第十二章和第十三章分析构式如何对动词的论元进行抑制。最后一章总结本书的主要内容，指出存在的问题和后续努力的方向。

(1) 角色与参照语法认为eat本质上是活动动词（Van Valin 1990，2005），但与限定性的有界名词短语结合则变为实现动词，如John ate a cake。

(2) 角色与参照语法将“客体”定义为表示处所变化的实体。

(3) Goldberg使用的OBJ2，为了前后一致，本书表述为间接宾语。