气泡图（描述思维）

情境导入

榴莲是著名的热带水果之一，因其含有丰富的营养价值而被誉为“水果之王”，你平时留意过这种特别的水果吗？它有哪些特点呢？

回答这个问题，需要孩子有细致的观察能力和语言表达能力。让孩子描述榴莲，他可能很快就会想到，榴莲的外表是有刺的，味道很臭或很香。但如果要再深入一层去思考，就会感觉到有点吃力，出现“词穷”的状况。这个时候，作为家长，你会如何引导孩子，来帮助他全方位地认识，并且能生动形象地描述出一颗榴莲呢？

在引出适合的图示之前，咱们先来认识一种非常实用的观察、描述事物的方法——“五感观察法”。

“五感观察法”是观察、描述事物的五个基本角度，通过调用身体的五个感官去感知事物的特征：用眼去看，用手去摸，用嘴巴去尝，用鼻子去闻，用耳朵去听。下面我们就结合榴莲这种水果，来看看“五感观察法”具体可以怎么来帮助孩子做全面的观察和描述。

根据“五感观察法”中的五个感官，我们给孩子提出引导问题时，可以参考以下五个思考角度：

●眼睛：（榴莲）看起来是什么样子？

眼睛看到的是物体的形状、颜色、大小等。观察一下榴莲的外表，可以得出这些结果：榴莲表皮有尖尖的刺；未成熟的榴莲外壳是青绿色的，成熟后就变成了棕黄色；榴莲的形状是不规则的，有一瓣一瓣的凸起。如果把榴莲切开，会发现里面的果肉是黄色的，并且榴莲壳里还有白色的瓤。

●鼻子：（榴莲）闻起来有什么气味？

调动一下嗅觉器官，把鼻子凑近榴莲闻一下，不同的人会有不一样的感觉。有的人认为榴莲闻起来臭烘烘的，避之不及；有的人认为榴莲闻起来很香甜，令人垂涎欲滴。

●手：（榴莲）摸起来有什么感觉？

触觉能够让我们感知到一个物体的质感、温度、湿度等。伸手去摸一下榴莲的外壳，会感觉到很硬，而且非常扎手，因为它浑身都长着尖刺。那榴莲的果肉摸起来有什么感觉呢？全熟的榴莲，果肉摸起来有点粘手；七分熟左右的榴莲，果肉摸起来会干爽一些。

●嘴巴：（榴莲）尝起来是什么味道？

描述水果自然少不了味道，成熟的榴莲尝起来既软糯又香甜，而生一些的榴莲尝起来是涩口的。如果是过熟的榴莲，会有苦的味道。

●耳朵：（榴莲）有声音吗？听起来是怎么样的？

我们可以听到闹钟的响铃声、水流的哗哗声、动物的叫声等，水果也能发出声音吗？当孩子出现这样的疑问时，家长可以引导孩子通过拍、敲、摇等其他外力因素来描述水果的声音。例如用木棒拍一下榴莲，会听到类似“卜卜”的闷响。如果摇一下成熟的榴莲，会听到里面果肉摇动、脱落的声音。另外，在榴莲表皮划几道口子，把它掰开的时候，也会听到“咔嚓”的开裂声。

用气泡图怎么画

通过使用“五感观察法”，我们已经把榴莲从里到外、仔仔细细地观察了一遍，收获了不少想法。但是，怎么把这些思考结果呈现到思维导图上，让别人知道这些都是榴莲的特点呢？让我们跟随以下四个步骤，一起来画一个气泡图吧。

第一步：在纸的中心先画出一个大气泡。

第二步：在大气泡内写上要描述的中心主题，例如：榴莲。

第三步：在大气泡的周围画出小气泡，写下对中心主题的特征描述，并用线连接到大气泡上。

第四步：尽可能从多个不同角度来描述中心主题。

这样，一个描述榴莲的气泡图就基本完成了。不过，“五感观察法”只是给孩子提供了五个描绘事物的基本角度和方法，除此之外，还可以从其他角度来思考，添加新的小气泡，让榴莲这种水果的形象变得更加具体有感。

气泡图的好处你看出来了吗？中心大气泡周围大量的空白给了孩子充分的发挥空间，可以随时增加很多小气泡，而每一个小气泡通过线条跟大气泡相连，表示所有的信息都跟中间的大气泡——榴莲有关联，都是用来描述榴莲特点、特性的词语，而且，每次描画这根连线的同时，也能让孩子对他新想到的点子再次做确认——我们要描述的对象是榴莲，如果把描述苹果、香蕉特点的词语写进去的话，可就跑题啦。

气泡图三要素

要素一　定义

气泡图的定义是，可视化地表示描述事物特征（Describing）的思维过程。

根据情景导入的例子及气泡图的定义，我们可以知道，气泡图能帮助孩子观察、了解某一事物的特征。同时，气泡图也能帮助孩子积累描述性的词汇，训练语言表达能力。

很多家长习惯性地把“描述类”思维当作孩子在大量阅读、习作后能自然形成的技能，因而缺乏有意识的训练。小孩子们学习语言就是从名词开始的，通常会知道这个叫什么名字，那个是什么东西，却不太容易积累起丰富的描述性的词语和句子。通过气泡图来“画”出描述思维的过程，看似简单，却能实实在在地帮助孩子积累描述类的好词好句，提高口头表达的生动程度，以及书面写作水平。

既然描述能力这么重要，那孩子在遇到某个问题时，他的大脑怎样才能快速做出反应，知道现在需要使用气泡图来帮助思考呢？这就离不开气泡图三要素中的另外两点——“思维关键词”和“引导问题”。

要素二　思维关键词

气泡图的思维关键词有两类。一类是动词，例如描述、评价；另一类是名词，例如特点、特征。

要素三　引导问题

当你想让孩子描述某一事物时，使用气泡图思维关键词，就可以提出气泡图的引导问题。例如，在引导孩子对“天气”做描述时，可以这样来提问：你会如何描述今天的天气？你觉得夏天的天气有什么特别之处呢？

这些问题都能给孩子一个信号：嗯，现在我需要描述事物的特征，最适合帮助我思考的是哪种图呢？根据气泡图的定义和功能，它很快就会被锁定了。

应用场景

现在，我们已经了解了气泡图的三要素，解决了在什么情况下可以选择气泡图的问题。那么就来尝试看看，在下面两个场景中，你知道应该怎样引导孩子用气泡图解决问题吗？

场景一　语文课上，老师给大家布置了一篇小作文，题目是“我最敬佩的一个人”，人物描写可以从哪些方面去思考？怎样才能把自己最敬佩的人描写得既生动又形象呢？

写人是小学语文作文中的一个重要主题。孩子在写作文的时候常常很苦恼，不知道该从哪里入手，无话可写。在人物描写的时候，我们也可以借助“五感观察法”来启发孩子进行观察。

首先，用眼睛去观察一下你最敬佩的人，他的外貌特点有哪些？五官大小、头发长短、高矮胖瘦，哪些是属于他的特点？其次，“五感”里的嘴巴可以对应人物描绘中的语言描写，他是健谈还是安静，是幽默还是严肃？这一点也能体现出人物的性格特征。最后，“五感”里的手可以对应人物描绘中的动作描写，既然是最敬佩的人，那他具有哪些擅长的本领？或者，他曾经做过什么令你敬佩的事情？这些都可以成为作文的素材。

从这四个角度进行观察描述后，可以画出图2.2-4这样一个内容丰富的气泡图。根据这些特征描述的要点，相信孩子在写作时也就有了方向。学会观察是写好作文的前提，无论是人物描写还是景物描写，都需要通过细致的观察来记录事物的特征、特性，而气泡图就是帮助孩子训练观察能力、培养描述思维的实用工具。

场景二　在生活中，每一天的天气都在变换，不同地方的四季也有着不同的风貌。天气是什么？你留意过天气的变化吗？在写作的时候，你最常用到的描述天气的词句是什么？

在引导低龄孩子认识天气、描述天气时，家长可以从当下的天气情况引入，让孩子说一说今天的天气怎么样，晴朗、多云，还是下雨？接着，可以按春、夏、秋、冬四个季节来依次引导孩子描述，不同季节的天气各自有什么特点。春天是温暖的、有微风的；夏天是炎热的、有雷雨的；秋天是凉爽的；冬天是会下雪的、寒冷的。如果家长能找到一些与四季变换相关的图片或视频，给孩子作为思考引子就更好了。

低龄孩子习惯于图像思维，一些可视化的内容更能帮助他理解和表达。例如在图2.2-5中，孩子用红色来表示炎热的天气，用蓝色来表示下雨的、下雪的天气，用灰色来表示多云的天气，而寒冷的天气用向下的箭头加上“℃”表示温度低。

同样是描述天气，对学龄孩子，家长可以适当提高思考的难度，让他用四字成语来描述一年四季的不同天气，例如风和日丽、秋高气爽、烈日炎炎、电闪雷鸣、寒风刺骨等。相比口语化的表达，如炎热的、寒冷的，成语表达更加书面化，更富有意境和内涵。孩子积累起这些关于天气的成语后就可以将它们应用到写作中，让作文看起来既生动又简洁。

场景三　在许多家庭里，亲子绘本阅读已经成为家长和孩子的日常。有的家长发现，自己的孩子喜欢重复阅读同一本绘本，对其他类型的绘本都置之不理。于是，家长难免会感到着急：孩子总是读同一本绘本，阅读面不够广，怎么办？

阅读任何一本书籍，都有两种方式：泛读和精读。如果孩子偏爱读同一本绘本，家长不妨换一种思考角度，顺势引导孩子对他喜欢的绘本进行精读，通过反复思考琢磨来透彻理解绘本，最大限度地发挥绘本的价值。

英文绘本Tacky the Penguin（《聪明的企鹅》）讲述了一只叫作Tacky的企鹅，它相貌丑陋、举止怪异，同伴们总是觉得它很讨厌。直到有一天猎人突袭，Tacky用自己的怪异行为救了大家后，企鹅同伴们才对它另眼相看。

阅读之后，我们就可以用气泡图来对Tacky这一角色进行观察、猜测和分析，帮助孩子对绘本角色进行解读和评价。在精读过程中，我们将会使用五个气泡图，从不同角度来描述Tacky的特征，从而获得对故事的深刻理解。

Tacky有哪些特点呢？对于二、三年级的孩子而言，泛读这个故事一到两遍之后，就能归纳出Tacky的三个特点：长得丑、不像企鹅、勇敢。但是，如果只读到这里，孩子对故事的理解程度只达到了40%，要想读出剩余的60%，还需要家长进行更多的引导。

家长可以继续提出问题：站在Tacky的角度，它会怎样来描述它自己？如果仅从绘本文字内容上找，其实找不到很多现成的形容词，但细心读书的孩子会发现一些侧面描写，比如在听到猎人到来的脚步声后，Tacky没有东躲西窜，而是静静地留在原地。这一处描写就反映出了Tacky沉着、镇定的特点，所以，我们画出了第二个气泡图，Tacky眼中的自己有哪些特点？

故事情节发生了转变，凶残的猎人带着绳索和铁笼，唱着“我们要抓住漂亮的企鹅，我们要把它们卖了，然后我们就有钱啦”的歌儿的猎人到来之后，又给了我们一个全新的视角——在猎人的眼里，Tacky有什么特点呢？其他企鹅因为猎人的到来感到非常害怕，都到冰山后面藏起来了。这时，Tacky用自己笨拙的动作、刺耳的歌声来捉弄猎人，让猎人以为这里不会有他们想象中的举止优雅的企鹅，最后成功把猎人吓跑了。根据Tacky在猎人面前一连串的动作描写，我们画出了第三个气泡图，在猎人的眼中，Tacky的特点是什么？

在故事的最后，Tacky和它的企鹅同伴们合力赶走了猎人，同伴们紧紧地拥抱了Tacky，觉得它是世界上最可爱的企鹅。不过，在猎人到来之前，企鹅同伴们对Tacky的看法可是迥然不同的，大家认为Tacky不仅长得丑陋，而且呆头呆脑的，唱歌也很难听。而猎人到来之后，因为Tacky勇敢地救了大家，同伴们开始用欣赏的眼光去评价Tacky，“英雄”成了Tacky的一个新标签。根据企鹅同伴在猎人到来前后的变化，我们又画出了两个气泡图，对比这两个气泡图，让孩子去思考分析这一变化背后的原因。

绘本Tacky the Penguin（《聪明的企鹅》）用到了叙事记人的方法，通过对人和事物的具体描绘，以及事件的发展变化过程，启发孩子去把握人物特点的变化，深层次地思考事物的本质。这种“叙事记人”的描述方法，也是美国老师对K12（从幼儿园到高中12年级，大学之前的整个基础教育阶段）写作的一个要求。

挑战任务

到这里，你已经了解了气泡图的三要素，也明白了气泡图的一些应用场景。现在到了实际操作的阶段，不如尝试着从以下四个挑战任务中挑选出感兴趣的话题，来引导孩子画图思考吧！

任务一我们已经学会了使用“五感观察法”，那么你可以用同样的方法来描述你最喜欢的一种水果吗？观察结束后，请画一个气泡图，将你想到的特征都记录下来。

任务二你喜欢大海吗？你觉得大海有哪些特点？利用气泡图把你的想法都描述出来吧！

任务三回忆一下你的旅游经历，其中令你印象最深刻的地标建筑是什么？它有哪些特点？你会如何形容它？用上气泡图来帮助你思考吧！

任务四来玩一个叫“我说你猜”的小游戏，你来选定一个事物，通过描述它的特别之处，看看哪个小伙伴会最先猜出来。

圆圈图和气泡图的功能看起来有些类似，是很容易混淆的两种图，具体怎么区分？先不着急，咱们在第三章将会有很详细的讲解说明。