前言　灵感的出处

当了三十多年的一线教师，课余致力于“青春期教育”的探索与研究，完成了我的处女作《别和青春期的孩子较劲》。临近退休时，又把我多年担任班主任工作积累的感悟、经验、理念及案例集结成册，出版了《凭什么让学生服你》，自认为为自己30多年的教育教学生涯划上了一个还算圆满的句号。

走下讲台，离开校园，看似与青春期的孩子没有交集了，也不必再关注青春期教育，可是退休10年来，我的心始终退不出我所钟爱的教育事业，人也从来没有真正离开过教育领域。从客观上来看，是因为两本书的出版在社会上有一定的影响，于是慕名求助者甚多，全国各地为孩子而困惑的家长们，以各种方式联系我，让我深切地感受到了什么是“可怜天下父母心”。我基本上是有求必应，不厌其烦地为家长们出谋划策，排忧解难（全部是义务的），不愿辜负家长们的这份信任。从主观上来说，我自诩为“职业惯性”，只要跟教育有关的话题，我就要关心、关注、探讨、议论，还曾经在自己的博客上建立了一个《道听途说集》，专门收集和记录自己听到和看到的有关教育的话题或社会现象，并发些感慨。有了孙辈后，开始研究亲子教育。自己在教育孙儿的问题上时常出现困惑，又开始研究隔代教育。总之，退休这10年来脑子没闲着，人也没消停：看书学习，与同行或专家交流，接待来访的家长，接受教育报刊的约稿，应邀出席各种形式的讲座。歇不下来，也不想歇——这是我的心里话。

教育本就是个永恒的话题，家庭教育更是引起了社会的广泛关注，年轻的爸爸妈妈生怕自己的孩子“输在起跑线上”，渴望学习教育理论和教育方法；中年的父母遭遇孩子的青春期，家中硝烟弥漫，四处求助专家化解；本该安度晚年的老人们，为了解除儿女的后顾之忧，任劳任怨照顾孙辈，却换来的是矛盾冲突不断的心理暗伤，而苦于无处倾诉。“教育焦虑症”似乎成为了一种遍及千家万户的社会现象。于是，各种类型、各种规模、不同内容、不同受众人群的教育指导讲座应运而生，而我也在不知不觉中被卷入了这股潮流，不断接到邀请，讲青春期教育，讲亲子教育，讲隔代教育。不论是在国家图书馆和朝阳书市的较大规模讲座，还是一些小的教育机构组织的几十人的小型讲座，亦包括腾讯及其他的在线视频讲座，每次讲下来都会有不少听众意犹未尽，要求留下我的联系方式，用组织者的话说“关老师又圈了不少粉儿”。其实这不是我的本意，我的目的非常明确：第一，力所能及地帮到大家，发挥点余热；第二，充实自己的生活，老有所为，老有所乐。于是，在曾经的学生的鼓励下，决定把我讲座的讲稿系统整理成书，按照亲子教育、青春期教育、隔代教育的序列呈现给大家，好处有三：第一，很多年轻的爸爸妈妈想学习和接受一些教育理念，但苦于没有大块的空闲时间去听讲座；第二，很多讲座是收费的，包括在线收听，浓缩于一本书可以省去不少开支；第三，讲座听一遍可能印象不够深刻，书放在手边，可以琢磨，可以思考，甚至可以临时抱佛脚。

这就是我， 67岁了，又在键盘上跟年轻的父母们对话，与我的同龄人交流，在键盘上敲出我对孩子们永远的爱，敲出我晚年生活的快乐与充实。