第三章　对西班牙语限定词的理论分析

在本章中，我们将从语言学理论基础出发，在生成语法、原则和参数理论、X-bar理论和最简原则的框架下对西班牙语限定词进行分析，并由此引入Abney（1987）提出的限定词短语假说和普遍语法在二语习得中的可及说，这也是我们后续实验的理论基础。

研究者们一直对二语习得到底属于个例还是普遍情况有着很大的争论。乔姆斯基（1957）在涉及这一问题时，提出了两个新观念，即语言习得机制（Language Acquisition Device, LAD）和语言机能（the Faculty of Language, FL），它们和人类具备的其他能力有着类似的功用。如果没有语言习得机制和语言机能，我们很难解释语言习得现象是如何产生和进行的。一些研究者认为，语言机能在青春期后停止运作（Lenneberg, 1967；Johnson＆Newport, 1989；等等）。也就是说，存在一个关键时期，将成人对二语的习得与儿童对一语的习得区分开来。但其他研究人员发现，二语和一语习得之间存在类似的认知和逻辑过程。他们相信学习者也可以成功地习得二语中的抽象和无意识的特征或知识。这意味着知识必须来自普遍语法（White, 1998，2003）。从这个角度，Hawkins（2001）等研究人员开始研究普遍语法如何在二语习得中起作用的问题。在本章中，我们将简要介绍普遍语法及其在二语习得中的作用。我们还将解释功能语类的概念，这是二语习得研究中一个非常重要的话题。然后，我们将在普遍语法的框架下分析限定词假说理论。