第3章

太籽在自己的媒体，放了很多老师的视频，希望老师会因为自己肯拍马屁而多多关照。有老师罩着，毕业就不成问题了，小算盘挺会打。

坐在教室，和要好的同学课后闲聊：你又把老师放自己媒体上了。

太籽：嗯，对呀。

同学：小萌说你是狗。还当大家面放狗叫声讽刺你。

太籽听完，恼羞成怒：禽兽。怪不得长得像青蛙。

同学：青蛙是禽兽吗？

太籽：青蛙的脑子才会做出禽兽的行为。

想了一会，突然神色大变，甚至有点开心：不过她针对我，我挺开心的。

教室走栏遇见小萌，太籽并没因为小萌侮辱自己而愤怒，可能都忘了。他对着小萌露出故作有好的微笑，小萌感觉是理都不想理他的走了，但太籽还是看见了她被自己撩动的笑容。花花公子经验丰富。

太籽回到教室，有点激动，同学诧异的看着他的表情，太籽走来走去，突然冒出一句：我打算和她吵架。

同学：你想干嘛？

太籽笑得很邪恶：要征服她，需要有能征服她的步骤。

小萌正好路过门口，太籽好像准备就绪了。太籽找到小萌很生气的说：你为什么侮辱我？

小萌没理，掏出手机，继续走着，手机里响着：打死你个狗嘴。打死你个狗嘴，不停重复。

然后小萌转身走进教室，一副像在说这个人是谁啊，有病一般的诧异表情和着急快点远离他的背影。

太籽一看，吵不起来，这架要吵，可小萌不和自己吵。着急了，绝招没放出去，憋倒自己了，太籽开始自我幻想，小萌回过头：看看你有什么办法？

太籽：如果我能和你吵起来呢？

小萌：那我就算动心了。

太籽心里感觉小萌想要月亮，开始想方设法要去摘给她，彻夜不眠。隔天太籽在小萌教室门口贴公告，标题：小萌告知书。

小萌看着，太籽像在教育自己的口气：我们每天都有朋友的陪伴，大家互相关注。感觉有人关注自己是一种多么愉快的虚伪，其实生活愉快并不在乎虚伪还是真实。生命的时间有限，如果真实那么痛苦，为什么要在有限的时间接受痛苦呢？

如果我们可以给予别人快乐，你愿意花自己的宝贵时间去拍一些无法满足你自私而只能满足别人自私欲望的东西吗？

你自私可我不会。就因为我这样，所以我觉得我可以照顾好自私的你。

老师打球很好吗？你觉得职业联赛和他们比怎么样？你要告诉他们别以为我不知道你是菜鸟吗？关注，鼓励，欣赏是引导大家向上的心理反应物。

你觉得我讨好老师，动机呢？学分？那是你鼠目寸光的需求，我想你不只是可爱，既然你都不会，我又怎么会呢？

老师在我眼里只是人，他们给不了我要的，我可以关注他们，互相建立有好关系，我只是会担心无法关心到每个老师，引起他们对我的不满，人都有小人的一面，小人难缠，说的就是你这种思想不被引导，一心向暗，还觉得自己的无知就是真理。结果自己想不通，还老误会别人，误会了还要攻击别人。当然是有些老师也只是一个没有实质意义的称呼，只以为学生只是要学分，这就是井底之蛙的价值观塑造的意识形态产生的逻辑结果，他能给学分就以为自己不是青蛙而且蟾蜍了，其实和你一样都只是青蛙，但青蛙上讲台就是讲台青蛙，不过青蛙到哪还是青蛙，讲台青蛙伤害井底青蛙，青蛙之间的不满开始了，你是不是因为不敢得罪有些青蛙所以不敢大声说我拍马屁，要拐弯抹角的贬损我，是害怕让讲台青蛙知道你打压他们宠爱的小太监会被他们报复？你可能想太多了，我不会和青蛙在一个世界，我只做人的事，和你那青蛙世界有点相同行为，行为主导思想不同。这么说吧：

拍完马屁，马舒服，人也舒服，这叫知识改变马屁的命运。

如果拍完马屁，马舒服，人不舒服，这叫真的拍马屁。最后马难受，人也被熏死。一般人和精英做同一件事，效果是不同的。我见过很多有着精英证书的普通人。不过我不会要求我的妻子也是精英，毕竟像我这样的人，很少。

记得你无言以对，只能生气的样子使我的成就感爆棚。但能让一个精英变得如此可爱的人，只能是精英中的精英。希望你慧眼独聚。

哈。哈。哈。哈。此，作为我们爱情的纪念。