1.5 要不要给学龄前的孩子请外教？

从心一五岁开始，英国女孩Sam便每周来我们家两次，每次一个半小时，其主要工作是陪心一玩。

给心一请外教基于三个前提：一，心一的英国生活经历，使得她在三岁半时基本听说没有问题。二，我每天给她念英文故事，这些年从未间断，读得多且广，另外平时也会跟她说些英文。三，心一看英文动画片，每天两集左右，也没间断过。

即便如此，心一也是有接近一年的时间对学习英语表示抗拒，有段时间让我们几乎要放弃。回国后，心一不愿意说英文，见了Sam就发脾气。我们和Sam商量好，不以上课的形式，不教任何知识，每次设计好各种游戏，以玩芭比娃娃、制作手工、开茶会等形式展开，才能勉强维持下来。

有段时间，我们为了迎合心一，请心一的好朋友童童一起来玩。心一很高兴，童童的妈妈也很高兴，以为童童能学到英语。谁知两个小朋友在一起，立刻说中文。我们让童童不说中文，可小孩子一高兴，什么都忘掉了。经常是Sam看着激烈讨论的两个小孩，一头雾水。

坚持了三个月，心一没说什么英语，童童也没学到什么。由于不能说中文，童童也觉得无趣，视来我们家为畏途了。于是我们放弃了。这是一个教训：切忌为两个或以上孩子请外教做家教。

好在随着心一年龄的增长，读的英文故事的增多，她对英语的把握日趋熟练，便不再排斥Sam，反而和Sam打得火热，每逢Sam要来的那天，从早上就开始念叨，“Sam is coming today.”

因此，我不建议给学龄前儿童请外教，除非父母能做大量的铺垫工作。若是孩子喜爱英语，基础又不错，可以从小学高年级开始请外教，而且要采用轻松的形式。否则，花了钱不说，还会引起孩子的反感，甚至从此厌倦学习英语。