二、MobiMOOC课程模式特征及组织原则

1. MOOC的关联主义基础及组织原则

MOOC最初在2008年由加拿大学者Dave Cormier和Bryan Alexander提出^[2]，以CCK（Connectivism and Connective Knowledge）、MobiMOOC等课程为代表，主要基于关联主义（Connectivism）学习理论。关联主义学习理论认为，知识是网络化联结的，学习是连接专门节点和信息源的过程。^[3]渠道比渠道里的内容更重要，由人和内容等节点（node）构成的增强型学习网络会为知识共享以及分享渠道提供支持，关联主义思想运用在课程设计中使得MOOC课程和传统课程有较大的差异，教师不再是学习活动的中心，知识的再加工和分享获得了更大的空间，作为面向社会公众的免费开放式网络课程，MOOC课程模式的组织原则包括：

（1）汇聚。基于互联网信息搜集和传播的特征，课程建设为分布在互联网上的海量内容提供了集合点，这些内容通过网页或课程通讯（news letter）进行再加工，并提供给课程的使用者，使用者根据个人兴趣进行选择。

（2）重组。学习过程中学习者对课程内容进行再加工或做出反馈，对原有的学习资源进行重组，例如撰写博客和补充性意见，以及参与讨论主题。

（3）转用。在原有学习资源的基础上，鼓励学习者有所创新，对学习资源进行再补充，根据学习目标撰写新的学习内容。

（4）分享。学习者通过互联网分享自己加工后的学习资源，吸引更多的回应和评论，使有价值的内容被更多的学习者分享和重组。^[4]

MOOC课程的产生、分享、再创造等知识增长与传播的过程于知识共享的平台和环境，传播媒介的互动性、健康的生态传播环境都是MOOC课程模式建设的重要依托。

2. MOOC课程模式的主要特征

除拥有大规模、开放、在线、免费等MOOC的基本特点外，MOOC课程模式还具有以下主要特征：

（1）基于社交媒介的互动式学习方式。MOOC课程模式集成了社交网络互连、专家辅导和免费访问在线资源等，几乎所有类型的社交网媒都被MOOC采纳，学习者在社交网媒中开展交流和协作，实现知识的分享和构建，这种新型的学习方式不受人数、时间、地点限制。课程中所有资源和信息都是开放的，且全部通过网络传播。^[5]

（2）非结构化的新型课程模式。虽然MOOC课程模式没有标准化的教学内容，学习者面对非结构化的、演变发展的课程内容，但是其课程模式在构建初期依然具备基本的模式特征（即课程目标、协调人、话题、时间安排、作业等），这有别于非正规化的网络主题讨论。

（3）学习者具备自主性和自发性。MOOC课程模式在学习预期、学习模式、考核方法等方面都具备高度的自主性。学习者可以根据自己的习惯和偏好使用多种工具或平台参与学习，作为一种生成性课程，MOOC初始提供少量预先准备的学习材料，学习过程几乎完全依赖于学习者的自我调控。学习者基于兴趣和需求自发地组织在一起，参与对学习资源的分享、交流和协作。

3. 基于微信思政课MobiMOOC课程模式特征

和国外现有的MOOC课程相比较，我国高校思想政治理论课具有特殊性。在应对新媒体挑战的同时，应严格遵循思想政治理论课的教育目标制定MobiMOOC教学计划，充分利用社交媒体的传播优势进行价值观教育。微信平台作为新兴的社交媒介，兼备移动性、互动性、自由分享、使用者基数大等传播优势，传统的BBS、微博偏重于“传播属性”，email和平面广告偏重的是“展示属性”，而微信兼备“传播属性”和“展示属性”，作为MobiMOOC课程模式的平台更具备技术优势。基于思政课的特殊性，MobiMOOC课程设计的技术平台还需要满足以下条件：

（1）可控性。思政课MobiMOOC课程模式的课程主体必须严格遵循教学大纲，微信作为学生和教师的连接平台，主要起到资源发布、信息共享、知识拓展等功能，教师扮演课程目标制定者、协调人、话题发起者等角色，需要严格控制以教育为目标的课程模式。

（2）移动多媒体特征。微信作为移动APP中应用最广泛的社交媒体，整合了文本、语音、图片、视频等多媒体发布手段，能满足使用者搭建MobiMOOC课程模式需求的媒介需求。

（3）粘合度。移动APP是移动互联网的标志，但APP的推广竞争已经相当激烈。用户下载APP的心理成本已经越来越高。而微信占据了数亿个用户移动终端，用户对微信的依赖性很强，因此对于MobiMOOC课程模式而言，微信是个天然的、受众广泛的信息展示载体，针对性、专业性的课程设计都有助于增强MobiMOOC课程模式的粘合度。

（4）分享特征。微信公众号端的功能非常强大，甚至自嵌了浏览器，基于微信内嵌浏览器的手机游戏都已经非常成熟，MobiMOOC展示的功能性更强，这为MobiMOOC带来灵活的课程延伸手段。

（5）渠道和枢纽特征。微信可以占据大量用户的终端，占领用户大量的碎片时间，可以提供丰富的信息展示方式，可以对用户的第一兴趣产生响应。作为MobiMOOC课程模式搭建的平台，不仅仅是知识通道，也是个强载体，其作用在于枢纽。