三、评说的目的与方法

研究如何评说历史人物，是为了系统全面地了解和认识历史人物，从而更加深入地学习历史和更加深刻地领悟历史。

对此目的，下面分解为历史知识、历史理论和现实运用三个层面，进行比较具体的说明。

在历史知识的层面上，要求对历史人物的事迹有足够的了解。这就包括应将各个时期、各个方面、各种类型的历史人物都置于了解的范围之内，对历史人物能从宏观上有一个总体的把握，获得历史人物千姿百态的历史印象，也包括对重点学习的各个历史人物的事迹应有全方位的、具体细致的了解，能从微观上感受历史人物有血有肉的真实风貌。只有对历史人物的事迹积累了充足的知识，才能打下学习的基础，为进一步评说历史人物提供大量有用的素材。

在历史理论的层面上，要求掌握如何正确评说历史人物的理论和方法。评说历史人物是一个颇为复杂的史学课题，涉及面非常广泛，诸如历史人物产生的原因、历史人物成长的过程、历史人物的历史功过、历史人物的后世影响、历史人物推动历史前进的作用、历史人物与人民群众的关系、古今中外历史人物的比较等等，都是需要在掌握足够史料的基础上，经过深思熟虑，才能恰当回答的问题。在此方面，仅仅了解历史人物的生平事迹是很不够的，还必须发挥理论和方法指导的作用。其中，历史唯物主义是基本的理论和方法，相关史学理论是具体的理论和方法。

在现实运用的层面上，要求从历史人物的事迹中获取人生的教益。历史人物不论哪种类别，都在历史上起过显著的作用，他们的人生都包含着对后人具有启示意义的因素。特别是那些伟大、杰出、影响深远的历史人物，在他们身上集中体现了人类的智慧、美德、理性精神、人文追求和巨大能量，非常值得后人学习和效仿。尽管终究只有少数人才能成为历史人物，但通过对历史人物的赏鉴，人们可以在潜移默化中受到历史人物的熏陶和引导，不断改善自身的素质，提升自身的境界，从而使人类整体的文明程度不断迈进到较高的水平，并进而产生更多的历史人物。就是那些所谓的反面历史人物或历史人物的失败、过错、缺失，也有其不可忽视的价值。它们是成功之母，是前车之鉴，其中有许多教训值得吸取，甚至应当铭刻在心，永远牢记。

在明了评说目的的基础上，要恰当评说历史人物，还应注意掌握必要的方法。

一是广泛阅读相关历史人物的各类资料。除了教科书之外，其他关于历史人物的资料，如传记、年谱、回忆录、人物志、碑刻、人物辞典以及研究历史人物的学术论文等，都可以列入阅览的范围。各类资料对历史人物的评说可能角度不一、详略不同、取材相异、观点有别，甚至结论差距很大，这对全面、真实地了解历史人物提供了可以互补和辨析的基本材料。通过综合性的比较、分析和选择，对历史人物的评说就不会停留在简单的生平事迹评介之上，而是可以得出更有深度的认识。

二是将评说历史人物与了解相关时段的历史相结合。历史人物都是特定历史时期或特定历史时代的产物，一定的历史人物与一定时段的历史总是有着千丝万缕的联系。离开了具体的历史背景和历史条件，就无法理解和说明具体历史人物的事迹。因此，在评说历史人物之时，应将他们置于相关的历史之中进行分析，细心寻找他们与各种历史因素之间的关系，重现全景式的、立体的历史情景，真正让历史人物走上他们当年所活动的历史舞台。

三是将评说历史人物与钻研相关领域的理论相结合。历史人物评说以人为评说对象，其人又以对历史起显著作用者为中心，这就必然涉及人的主观与客观、人的意识与存在、人的能动作用与物质条件、人的个体与群体、人的精神力量与历史规律的制约，乃至人与神、民众与英雄、凡人与天才等一系列哲学意味甚浓、理论色彩甚强的话题。因此，要评说好历史人物，除了要在了解历史人物事迹方面下工夫之外，更重要的是还要在如何评说历史人物上下工夫。为此，就需要将历史的学习与相关理论包括哲学、史学理论、社会学、人类学、心理学等的学习融会贯通，学会对具体的历史人物事迹作理论的思考，用理论指导学习。

四是将评说历史人物与努力提高当代人的素质相结合。优秀和杰出的历史人物之所以能够发挥显著的历史作用，与他们具有不同于一般人的优良素质有密切关系。在思想、品德、意志、情怀、性格、才能、学识等方面，他们都有出类拔萃之处，为后人树立了榜样。虽然随着时代的变迁，衡量人的素质高低的具体标准也会发生变化，但历史人物身上那些代表人类共同美德的成分和因素，永远也不会因为岁月的流逝而失去其价值。当评说历史人物之时，应善于反观和反思当代人在素质方面所存在的问题，从历史人物那里获得提升自身的源泉和动力，同时也要善于吸取历史人物的反面教训，引以为戒，警钟长鸣。