作者序

初级教育过渡到三年制以及新教学大纲的采用，为国民教育的发展开辟了广阔的前景。与此同时，这一意义重大的事件也给广大教师和教育事业带来了艰巨的任务。要按照新教学大纲顺利进行工作，就必须采用与之相应的教学法。这一点上，教师们的创造性探索起着重大作用。

《谈话》一书里阐述了低年级教学中的一系列基本问题，将小学教学的各种不同教学论观点、教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果。在此，我们希望此举将有助于教师们批判性地思考自己的实践经验，厘清教学法的问题，并沿着正确的道路前进。

在讨论过程中，我们采用了俄语、数学等科的课堂教学中的大量材料。但是，这并不是对小学教学问题完整全面的阐述，也不是对教学论和教学法指导书的重复。

本书采用谈话形式写成，参加谈话的有教育学教授、学校领导和教师，其中既有加入教育事业不久的年轻教师，也有经验丰富的老教师。所有这些人，作为国民教育系统的工作者来说，他们都有着共同的立场，但同时在某些具体教学问题上又持有不同观点。在此基础上，大家展开讨论，各抒己见。

作者曾有幸和教师们并肩进行了多年的实验工作。苏联教育科学院普通教育学研究所教学与发展问题实验室在进行实验的过程中，发现和检验过的有关小学教学的新的教学方法，也在《谈话》一书中有所体现。将实验和教师们的创新经验结合起来，这使得我们有可能对一系列极为重要的实际问题进行科学分析，同时也可以用教师们在创造性的工作中取得的教学法成就，来丰富学术上的探索。作者在各种讨论会和代表会上，在听课和分析的过程中，经常和教师们接触，这使我有机会挑选出一些亟待探讨的问题，来作为本书的主要内容。

科学地拟定一套教学法，使之能够完全符合新教学大纲的教学思想，实验室对此特别重视。实验还在继续，我们任重而道远。

列·符·赞科夫