第2章 前言

你和精英人士的差距到底在哪儿？怎么做才能让自己有质的突破呢？答案或许可以在时间管理中找到。

我在研究时间管理的过程中拜访过许多老师。我对老师的定义有不同的理解：所谓的“老师”，并不限于传统意义上学校里的老师，“老师”可以是任何一个普通人。只要能答疑解惑或启发你的思路，任何人都可以成为你的老师。

我的学生或学员称呼我为“老师”；同时，我也会称他们为“老师”。这是一种开放的思维模式，即阅人无数不如名师开路，名师开路不如与师同路，与师同路不如拜师无数。比如，我在时间管理方面有一定的研究，那我就可以在这个领域为师；你在财务方面能力强，那你就能在那个领域为师；等等。

5年前，我尚未涉足时间管理，根本没有意识到以人为师的重要性。当我开始研究时间管理后发现：即使我读再多的书籍、听再多的课程，仍然无法真正建立起自己的时间管理理论体系。这时，偶然的一次和朋友的谈话启发了我，让我认识到了以人为师的重要性。

有一次，一位朋友联系到我：“长江，出来喝下午茶。”见面后，他了解到我正在研究时间管理，就说：“我非常喜欢你研究的这个领域，但我发现一个问题，你的时间管理课程的内容太主观。比如，你研究的职场时间管理术，并没有搜集困扰广大职场人士的时间管理问题，只是主观臆测他们在时间管理方面存在什么问题。这样的课程是教条主义和经验主义，会害人的。”

那一次的谈话彻底颠覆了我的认知。

教条主义和经验主义是主观判断下的结果，这样的课程并不适合所有人。如果课程上线，学生或学员只能自己从课程中筛选出真正适合自己的内容，但这种适合是没有准确的衡量尺度的。也就是说，他们也不知道究竟什么内容适合自己。我意识到创建出适合大多数人的时间管理方法论是至关重要的。

为了创建时间管理方法论，我拜访了无数人，从每个人身上都学习到了新的东西，有很大的收获。

很多学生或学员在跟我学习时间管理之前都会问一句话：学习时间管理是为了什么？我的回答很简单：学习时间管理是为了追求原本可以触及的未来，是为了追求并实现更高的生活目标。我想，这不仅是学习时间管理的原因，也是人活着的原因。

我想通过这本书，从时间管理的角度出发，帮助读者提高个人认知、改变固化的思维模式。学习时间管理的初级目的是通过时间管理的“术”解决人的拖延症等生活表层的问题，而终极目的是通过时间管理的“道”提升人的认知等思维层面的问题。

放弃一件事很简单，但坚持下来很“酷”，希望读者能把时间管理这件很“酷”的事坚持做下去。

海长江

2019年8月