第二节　提升思想政治学科教师的理念和教学特殊艺术化训练

新时期，提高思想政治学科的教育教学质量和水平，首先要提升教师自身的教育理念和教学特殊艺术素养。这是提高思想政治学科教学效果的关键。它直接影响到学生世界观、人生观、价值观的形成。那么，怎样提升思想政治学科教师的教育理念和教学特殊艺术素养呢？

一、提升思想政治学科教师的教育理念

1．忠于人民教育

忠于人民教育事业，是思想政治学科教师的根本理念。在这一理念指导下，思想政治教师就要爱祖国，爱人民，热爱中国共产党和社会主义；爱岗敬业，志存高远；甘为人梯，乐于奉献；教书育人，终身学习；遵循教育规律，实施素质教育；关爱学生，循循善诱，因材施教，诲人不倦；为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

2．教育追求

教育追求是教师对于教育根本问题的个人认识，它决定着教师关于教育的理想和信念。有教育追求的教师才能真正把教育教学当成一项崇高的事业，而不是一种谋生的手段。因此，要追求党和人民的教育事业。具体来说，就是教师要追求真教育，即把火点燃，培养学生的文明素养、学习习惯、思维能力、生活能力、辨别能力、创新能力，教育学生学会生活、学会学习、学会辨别是非、学会健身、学会创新、学会做人。

3．教育智慧

教育智慧是教师创造性地挖掘教材、处理教材的能力，是前瞻性地预测出学生的中远期发展趋势，并给予相应诱导使之成才的能力。它包括教师必须具备的六种智慧火花：教师的人格智慧、课程智慧、教学智慧、管理智慧、成长智慧和教师的十种能力（重视教育观念更新的能力、强调职业道德培养的能力、加强现代教育理论学习的能力、强化专业知识不断更新的能力、培养科学思维方法的能力、培养自我发现与自我发展的能力、增强课堂教学的能力、具备科学研究的能力、掌握和运用信息的能力、骨干辐射作用的能力）。直接地说，就是处理日常教育教学问题所表现出来的智慧、技巧和艺术。一个忠于人民教育事业、知识渊博、有人格魅力、充满教育智慧的教师必定能建起生动的、活泼的、让学生留恋驻足的课堂和班集体。

二、思想政治学科教师必须提升的教学艺术“六养”

（一）思想政治素养

思想政治学科教师必须具备的思想政治素养，主要包括以下两个方面。

1．思想素养

思想政治学科教师必须具备：一要具有以马列主义、毛泽东思想为指导的思想素养，具有马克思主义思想情感态度和价值观的思想基础、思想品质和思维方法，努力改造自己的世界观，树立科学的世界观、人生观、价值观；二要具有爱国主义、集体主义、共产主义思想和全心全意为人民服务、勇于为祖国、为人民群众利益奉献一切的精神；三要一切从实际出发，实事求是，坚持和捍卫真理的思想方法和革命精神；四要有崇高的革命思想境界，具有坚持马克思主义基本原则的思想品质；五要具有马克思主义哲学的辩证的思想方法。

2．政治素养

思想政治教师必须做到：一要具有较高的政治觉悟，对中国共产党忠诚，坚定共产主义理想，坚信马克思主义、毛泽东思想，始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责；二要有坚定正确的政治立场和观点，在大是大非面前立场坚定，态度鲜明；三要坚定不移地坚持四项基本原则；四要有马克思主义的政治鉴别力、敏锐性；五要爱岗敬业，关爱学生，以满腔热忱教书育人，引导学生健康成长；六是要有责任心，就是一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他们所承担任务的自觉积极态度和行为；七要有坚持独立自主，维护祖国统一、社会主义国家主权和领土完整，不受任何分裂和侵犯的政治觉悟；八要遵纪守法，严守政治纪律，自觉贯彻执行党的方针、路线和政策，并为此而努力奋斗。

（二）道德素养和身心健康素养

思想政治学科教师必须具备良好的道德素质和健康的身心素质。

1．道德素养

思想政治学科教师，其一，应满足社会主义政治道德要求，在维护无产阶级和全体人民的根本利益及其政治统治，履行社会主义国家公民的权利与义务，发扬集体主义、革命英雄主义、艰苦奋斗、廉洁奉公、爱国主义与国际主义等。随着社会主义革命和建设的发展，无产阶级的政治道德体系将不断发展，直到达到共产主义道德的最高、最完美的境界。其二，应满足社会公德要求，即遵循社会主义社会人们在社会生活中共同遵守的行为准则，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义。其三，满足家庭美德的要求，即尊老爱幼，男女平等，爱情专一；夫妻和睦，相互宽容；勤俭持家，邻里团结。其四，满足良好个人品德要求。即助人为乐，尊老爱幼；诚实守信，言出必行；宽容大度，与人为善；求同存异；团结互助；礼遇外宾，友好热情。其五，特别是必须具备良好的职业道德即师德师爱；其六，要满足网络道德要求，要坚持诚信、进步、正义、安全、公开、公平、公正、互助的基本原则，一切网络行为必须服从于网络社会的整体利益。要坚持“五要五不”，即一要善于网上学习，不浏览不良信息；二要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；三要增强自护意识，不随意约网友；四要维护网络安全，不破坏网络秩序；五要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。其七，要满足生态道德（又称为环境道德）要求，应当尊重生命和自然界，热爱自然，保护生态，爱惜动植物，改善环境，优化生产方法，防止环境污染，发展科学技术，合理利用自然资源；节俭资源消费，生活方式实现生态化，不得损害生命和自然界。

2．身心健康素养

思想政治学科教师还应具备强健的体魄和良好的心理素质。健康不仅指体魄强壮，没有疾病，而且包括心理健康，心态好，适应能力强。强健的体魄是从事教学教育的本钱，因此思想政治学科教师要切实加强体育锻炼，掌握基本运动技能，养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，以保证有强健的身体和旺盛的精力从事教育教学工作。同时还要有良好的心理品质、心态、个性心理特征及健美的人格品质，即活动兴趣广泛，人际关系融洽，情绪情感健康，教学态度端正，拼搏进取积极，工作热情稳定。并能充分协调自己的知、情、意、信、行，达到良好的社会适应，有创造的理想和行为，创造性地完成教学教育任务，培养出走向世界的中国人。从而具有称职乃至优秀教师的身心素质。

（三）专业理论和文化知识教学艺术素养

1．思想政治理论教学艺术素养

思想政治学科教师必须具备一定的马克思主义理论素质。在此方面必须实现下列要求：一是具有运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生，武装学生头脑的理论水平和能力；二是要树立正确的教育观、教学观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；三是具有比较深厚的马克思主义理论基础，有较全面的教育科学基础知识和有较广博的其他社会科学知识，并有终身学习的自觉性；四是掌握马克思主义科学体系的基础理论，特别重要的是要系统掌握马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义、社会学的基本原理，有计划、有重点地选读马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等代表性的经典著作及其他有关著作，以提高自己的马克思主义理论水平。

2．教育理论教学艺术素养

要懂得一定的教育科学知识。要求思想政治学科教师必须学习和掌握一定的教育学、教育心理学、心理学和思想政治教育学、思想政治课教学论教学艺术等基本知识和技能，遵循教育教学规律，积极参加教学科研，勇于探索创新。还要学一些青少年教育学、青少年心理学、社会心理学、社会学等知识，使青少年的思想教育工作科学化、规范化，以提高教学教育的实际效果。

3．文化知识教学艺术素养

要有较广博的文化科学知识。这就要求思想政治学科教师广采博取其他学科和相近学科的基础知识，以最新的知识信息充实教学和教育内容，以满足学生的求知愿望，从而受到他们的尊重和信任。当然，并不是要求思想政治教师成为万能的科学家，而是指应广泛掌握与思想政治学科教学和做学生思想教育工作所必需的社会科学和自然科学的基础知识。就是要经常浏览百科，广采精华，经常进行知识更新，注意积累；还要善于向一切有健康知识的人学习，以充实自己的学习、见解，使思想政治学科教育教学工作与时俱进。

（四）教育教学能力素养

人民教师要具有获取、储存、运用知识信息进行教育教学工作与学习的能力素质，主要包括以下七个方面：一是教学工作能力。包括制订教学计划、掌握课程标准和教材、经常变换教学模式，教学艺术美，运用现代化教学手段特别是多媒体教学，驾驭课堂教学活动，提高讲授能力和艺术、组织课内教学和课外活动等能力。二是教育工作能力。包括制订教育计划、采用多种教育方法、协调各种关系形成教育合力等能力。三是了解和掌握实际的能力。包括运用多种途径和方法，了解学生个体、群体、学校、社会等实际情况，分析研究、把握动态、预测未来、思考对策等能力。四是表达能力。包括口头、文字、非语言等多种表达能力。五是审美教育能力。包括具有马克思主义的审美观和审美情趣、掌握正确的审美标准，引导学生认识美、鉴赏美、创造美等能力。六是更新和创新能力包括教育观念、教学观念、人才观念、知识结构，教育教学方法和手段等更新，教学、德育、教育、科研等创新能力。七是面向未来的思想政治教育能力，包括一方面是注重运用马列主义、毛泽东思想，特别是运用社会主义现代化建设时期中国化的马克思主义，启发和鼓励学生追求真善美，探索真理；遵循认识规律，追求教育思想、教学内容、教学方法的科学性，用人类最新的科学成就、科技知识教育学生，创造美好的未来；另一方面是对学生进行认知能力、理解能力、判断能力、分析能力、思维能力、综合能力、表达能力、综合评价能力和创新能力的培养。

思想政治学科教师除了必须具备以上七个方面的能力素养，还要特别提高以下三大能力素养。

1．理论联系实际的教学能力

必须具备理论联系实际进行教学的能力。理论联系实际，既是学习马克思列宁主义、毛泽东思想的主要方法，也是思想政治课的教学方针。理论联系实际，就是从实际出发，实事求是，应用马克思主义理论的立场、观点、方法分析认识实际问题，解决实际问题。通过这种方法培养学生初步掌握马克思主义立场、观点、方法，分析问题解决问题的能力。因此，思想政治学科教师不但要加强马列主义、毛泽东思想理论学习，而且要运用理论分析认识，解决实际问题，以提高认识社会的调查研究能力，提高明是非，辨真伪，识善恶，分美丑的能力，尤其是要提高以理服人的能力。而这些能力的提高都离不开理论联系实际的教学能力。

2．思想政治道德教育能力

必须具备向学生进行思想政治道德教育的能力。在此方面，思想政治学科教师必须具备以下四种能力。

（1）心理判断能力。准确分析判断学生心理状态的能力，善于观察学生外部特征、心理状态，揭示他们内心世界的秘密。

（2）心理疏导能力。适时进行心理疏导的能力，用教育、疏导和鼓励的方法，解决学生内心存在的问题。

（3）组织实践活动能力。组织和指导学生开展社会实践活动的能力。活动前合理安排，活动中正确指导，活动后认真总结。

（4）组织指导能力。组织和指导学生集体组织的能力。这是要培养学生的领导能力。要善于发现、选拔和培养学生干部，指导形成班集体核心力量，正确确定组织目标，进行积极的组织活动，努力实现预期目标。

3．语言表达教学艺术能力

必须具备较高水平的语言表达能力。这主要是指口头表达能力。语言的精练，准确的表达，有助于确切、简洁、明白地表达出概念、原理的精神实质；有助于合乎逻辑地推理论证，便于理解。语言的生动形象，有助于概念的形象化和深奥理论的通俗化、浅显化；有助于激起学习兴趣和情感体验；有助于引起联想和启发深思。因此，思想政治学科教师一定要加强语言艺术的修养。这就要掌握一定的口头表达艺术：①叙事说理，条理清楚，推理严密，具有逻辑性；②描人状物，有声有色，具有形象性；③述事明理，情深意切，爱憎分明，具有感染性；④以例说理，例喻新颖准确，具有趣味性；⑤吐字清晰，措词恰当，具有精确性；⑥讲话促人思考，以理服人，具有启发性。⑦讲理述事，运用幽默恰当，委婉含蓄，明理透彻，讲话具有艺术性。

总之，思想政治学科教师的口头语言表达能力，应该具有理论家的逻辑，相声家的语言艺术、幽默家的趣味、小说家的感染力、数学家的精确性、演说家的启发性、戏剧家的情感性，要达到语言美、幽默美、艺术美，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下功夫。

（五）教研与教育科研素养

思想政治学科教育教学中，同一坡度的三个台阶是：教学实践为第一台阶，是教学研究和教育科学研究的基础；教学研究是第二台阶，是关键的一步，起承上启下的作用；教育科学研究居于教学研究之上，是第三台阶，即高级阶段，它对教学实践和教学研究起着不可忽视的重要指导作用。因此，思想政治学科教师除必须具备教学能力素养外，还必须具备教研与教育科研素质。

1．教研素养

教学研究，主要是对备课、授课、作业、辅导、课外实践活动、考试、特别是新课程教学方法等教学研究和探讨，总结新鲜教学经验。思想政治学科教师不仅具有个体研究的能力，而且有积极参与群体研究的能力，特别是要具有说课式教学研究、评课式教学研究的能力，还必须具备积极参与研讨式教学研究的能力，经常能在重要教学研究杂志上公开发表有价值的教学经验总结性的论文。

2．教育科研素养

思想政治学科教师的教育科学研究素质，主要包括以下两个方面：①思想政治学科的教育科学研究。必须具备：一是关于党和国家的教育方针和教育法律法规的研究能力，以探索社会主义教育教学规律，搞好思想政治学科教学教育工作，全面完成思想政治学科教学任务；二是要具备以马列主义和中国化马克思主义为指导，深入研究探索思想政治学科教育规律，做好对青少年的思想政治教育工作。②要具备用马列主义和中国化马克思主义基础知识武装学生头脑。培养其运用能力和情感态度价值观的能力，充分发挥马克思主义教育功能，正确解决如何设置思想政治课课程、制定标准、编写教材；如何使用新课程教材进行教学；如何改革思想政治学科课堂教学，创新教法、学法；如何运用电子教学；如何开展课外活动，培养学生的创新精神、创造能力、自学能力、实践能力；如何充分发挥思想政治学科教育功能等重大课题展开深入研究，不断取得创新性理论成果。

3．思想政治教育专业理论研究

此方面主要有两项：①马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础理论研究。这是思想政治学科教师专业理论研究的核心任务。其内容主要是马克思主义三个组成部分和当代社会政治经济的发展，批判背离和歪曲马克思主义的观点以及资产阶级自由化思潮。②思想政治学科涉及的社会科学、教育科学的基础理论研究。为了更好地较系统地对学生进行马克思主义常识和公民思想道德品质以及相关社会科学常识教育，就要以马克思主义为指导对所涉及学科的理论问题及其在实际生活中的应用进行研究。

（六）创新型素养

思想政治学科教师还必须适应时代的要求，成为创新型教师。这是思想政治学科教师素质新的要求。因此，改革后的新课程教学要求教师要进行教学创新，培养学生创新。这就要求教师具有创新型素质。

1．性格和兴趣

在性格上往往表现为幽默、热情、乐观、自信，乐于接受不同观点以及对其工作以外的其他事情也表现出强烈的兴趣并积极参与。

2．艺术和机智

注重教育教学艺术和机智，善于经常变换各种教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励学生积极参与课堂教学，相互交流并讨论各自观点。驾驭教材能力强，对学生课堂反应很敏感，想象力很丰富，灵活机动，不拘泥于既定规划程序。

3．领导与管理

在班级管理上，努力创设并维护易于创造力得以表现的师生关系、同学关系及班集体风尚。信任、公平、宽容、自由、安全、富于创造性的集体气氛是创新型教师进行班级管理时所追求的目标。

作为一个思想政治学科教师，必须具备以上六大素养，才能成为一个好的合格的思想政治学科教师，也才能力争锻炼成为优师、名师、大师。

三、思想政治学科教师要努力实现教学艺术的“十二美”

思想政治教师不仅要具备前面讲的六大基本素养，而且要努力提升这六大基本素养，进一步实现“十二美”。

1．心灵美

表现为乐观、向上、宽容的人生态度，做到遵纪守法、恪尽职守、敬业乐群、关爱学生、教书育人、为人师表。

2．人格美

表现为思想政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风、爱生之心、敬业精神、浩然正气、心胸豁达、充满活力、心境高尚、崇高的世界观、人生观、价值观、气质、性格和体质等各方面的有机整合，通过教师人格美的魅力实现教学魅力。

3．思维美

表现为有思维力、创造力和想象力，通过语言、动作、表情、教学技巧等手段，创造具体、形象、直观、富有哲理和包含人文精神的思维环境；诱发思维的积极性，激发思维冲浪，培养思维的敏捷性。

4．语言美

包括讲究教学语言的科学美、注重教学语言的逻辑美、突出教学语言的激情美、追求教学语言的含蓄美、挖掘教学语言的启迪美、探索教学语言的风格美、实现教学语言的幽默美等，通过追求教学语言美，达到增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力，以美育人，寓教于趣，激发学生思维。

5．教态美

包括仪容、风度、神情、目光、姿势等，做到仪态大方、潇洒自如、温文尔雅、精神饱满、动作从容、欢快而严肃。古人云：“亲其师，信其道，才能笃其行。”

6．板书美

表现为教学板书设计合理，具有科学性、艺术性、美观性，字迹刚劲有力，字体柔和，书写流畅，美观工整，能给人以美的享受。

7．手段美

教学方法灵活多样，变化符合教学要求和学生特点，需有多项技能技艺，如思维多维，口语表达，绘画、书法、表演、乐器等能力。

8．意境美

教学思想境界高，能融思想境界、情感、景象、理性、言辞、气度、节奏、结构诸美感于一体。

9．情感美

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”在教学艺术中，师生间的情感默契，“阴转晴”调节好，情绪纯洁、丰富、高尚、真挚、强烈，情感转移优美动人。

10．内容美

知识本身就具有潜在的教学内容美，包含“真”与“美”。教师充分挖掘教材的潜在美，掘出教材所揭示的哲理及其归纳出的规律与价值，从而感受教材的潜在美，提炼教材中的潜在美，渲染教材的潜在美，能给学生以满足感，使教师像磁石一样吸引学生。

11．机智美

发挥聪明才智，抓住时机，运用一定的具有审美特征的方法和手段，不但能灵活巧妙地处理好意料之内的常规教学，而且能绝妙地化解意料之外的突发性问题，并且收到良好的教学效果。机智美是思想政治学科教学艺术的重要特色。它能引导学生走出迷茫和困惑，使学生获得“柳暗花明又一村”的美感享受。

12．节奏美

节奏美能在课堂教学中减轻学生身体疲劳，唤起其追求真知的喜悦感。运用节奏美，通过动与静、张与弛、收与放等多种形式的转换，形成强烈的节奏感，化为学生心理节奏，引起共鸣，产生愉悦的美感。

只有这样，才能力争把自己锻炼成为思想政治学科的优师、名师、大师。