使用说明

全套书共4个分册，包括60个单元。每个单元的内容是按照生字表、字形解释、歌谣、词语/常用语和短文的顺序编排的。老师或家长在使用的时候，可以按照这个编排顺序来教学，也可以根据实际情况进行调整。

下面介绍两个基本的教学过程以供参考。

教学过程1: 先认字，后朗读。

■ 生字表（可选）：老师或家长说一个字，孩子重复一个字，将生字表读两遍，也可让孩子听配套音频中的生字表部分一起跟读。

■ 字形解释：老师或家长按照书中“怎样记住这些生字”这部分，来对每个生字进行讲解，帮助孩子建立“形”“声”“义”三者的联系，以形成快速而深刻的记忆。

■ 记忆生字：在逐字讲解后，用生字表让孩子指认生字。如果某个字不认识，可翻到字形解释的页面，重新讲解记忆，直到所有生字都可以读出来。

■ 歌谣朗读：朗读的时候要鼓励孩子尽量大声。为了降低难度，孩子可以先跟大人或者音频一起朗读，然后，再让孩子自己朗读。在歌谣朗读比较顺畅的情况下，还可以让孩子从最后一个字往前倒读。倒读可以打破字句的前后相关性，避免孩子出现会背不会认的情况，同时也增加了学习的趣味性。在孩子自己朗读的过程中，对于忘记的字，可以画圈标记出来，在朗读后，让孩子对标记的生字进行指认。

■ 词语朗读：朗读及画圈标记的过程参考歌谣朗读。对于一些不常见词语或者书面词语，老师或家长可以对词义进行解释。对于理解力、表达力比较好的孩子，可在本页中挑出几个词语，让孩子进行简单的口头造句练习。

■ 短文朗读：朗读及画圈标记的过程参考歌谣朗读。这部分也可以作为一个小测试，让孩子自己挑战朗读，这会增加孩子识字的成就感，体会自主阅读的乐趣。

■ 复习生字表（可选）：在短文阅读后，可回到字形解释或生字表中，有重点地复习不熟悉的生字。也可自行下载电子版生字表，打印剪下，打乱顺序让孩子学习记忆。

■ 定期复习：可以重读生字表、歌谣、词语、短文，并在文中指认画圈标记的字。

教学过程2: 先读歌谣再认字。

■ 歌谣朗读：为了更自然地引入生字，可以先带着孩子朗读歌谣。过程参考教学过程1的歌谣朗读步骤。

■ 字形解释：同教学过程1中的字形解释步骤。

■ 记忆生字：同教学过程1中的记忆生字步骤。

■ 歌谣重读：过程参考教学过程1中的歌谣朗读步骤。

■ 词语朗读：同教学过程1中的词语朗读步骤。

■ 短文朗读：同教学过程1中的短文朗读步骤。

■ 复习生字表（可选）：同教学过程1中的复习生字表步骤。

■ 定期复习：同教学过程1中的定期复习步骤。

这两个教学过程仅供参考，老师或家长在实际应用中，可根据孩子的情况进行调整。另外，为了调节学习气氛，增加趣味性，还可以鼓励孩子为歌谣配上自己的画。比如大人在空白纸上抄写歌谣后，让孩子为它配上图画，之后再装订成册，做成孩子们独有的歌谣集。

最好的教育是培养习惯，幼小衔接不仅要做好知识的衔接，更要让孩子爱上学习，学会主动学习，实现学习习惯的培养和衔接。希望本书可以帮助所有即将或刚刚升入小学的孩子，做学习的小主人！

慢兔