实验5：大脚，大手

 

学习目标：

研究身体不同部位之间的关系。

实验简介：

学生研究身体的不同部位之间是否存在关系，他们可以验证老师提出的关系，也可以按自己的想法进行研究。

前期知识准备：

学生不需要任何预备知识来完成这个实验，但他们应该会使用简单的测量工具，例如卷尺。

科学背景知识：

大多数人身体的各部位大小是成比例的，这是因为基因（决定身体特征的因素）能影响我们身体的骨骼生长。基因对全身骨骼的影响是一样的，因此，举例来说，高个子人的脚通常比矮个子人的脚更大。其他因素如饮食也会影响身体，可能导致骨骼和肌肉发育得更快或更慢。身体特征也会影响你完成某些任务的效果，例如，腿长的人通常比腿短的人跳得更高，手大的人通常比手小的人“抓握”的范围更大。

国家课程对接：

■三年级课程：动物，包括人类

——了解人类和某些动物拥有骨骼和肌肉以支撑、保护和活动身体。

■五年级课程：动物，包括人类

——描述人类步入老年阶段会发生什么变化。

■六年级课程：进化和遗传

——了解生物会繁衍同类后代，但通常情况下后代会产生差异，与上一代并不完全相同。

所需材料：

■简单的测量工具，例如卷尺、直尺、绳子等。

安全及技术注意事项：

■避免任何涉及称体重的活动，因为这会让有些学生难堪。

■为了得到更可靠的实验结果，最好测量20人以上，可以分组进行实验，然后“汇总”结果。

实验方法：

教师准备工作：

决定让学生研究哪些身体部位之间的关系，或者让学生自己提出实验目标。

学生任务：

1. 决定你要研究哪些身体部位的关系。

2. 决定你需要的实验工具。

3. 开展实验，让班上尽可能多的同学参加。

4. 把实验结果记录在表格里。

 

 

 

数据收集：

学生可以用基础表格记录实验结果，然后根据研究内容画出直方图、条形图或散点图。

差异化实验：

■ 降低难度：学生可以形象地记录结果，例如画出手脚轮廓并贴到事先准备好的类别关系图上。

■提高难度：学生可以研究测量难度高的身体部位，例如头围或食指的长度，老师可以给他们讲解散点图上的“最佳吻合直线”概念以及这条线的用处。

备选问题：

■你发现身体部位之间有什么关系？你感到惊讶吗？

■为什么实验需要测量很多人？

■如果测量的人年龄再大点或着年龄再小点，你认为结果会一样吗？

拓展任务：

学生可以选择研究身体部位之间的某种关系，测试另外一班年龄大点或小点的学生，看看这种关系是否仍然成立。