实验1：反应时间

 

学习目标：

测量动作反应时间。

实验简介：

学生通过如下实验检验自己的反应时间：一个学生扔尺子，自己接住尺子，将接住尺子的距离换算成反应时间。

前期知识准备：

完成此项任务不需要学生掌握任何前期知识。

科学背景知识：

反应时间是指生物对某一特定刺激物做出反应的时间，这个反应时间包括两个部分：第一，思考时间，即你的大脑多久才意识到某件事情发生了，你必须对此做出反应及神经系统对此刺激物做出反应的速度。对于人类来讲，神经系统包括大脑和神经元（神经细胞）。神经冲动在身体内传递得非常快，这意味着我们面对刺激物会做出快速的反应。这对人类的生存非常重要，譬如，当你的手碰到非常热的东西时，会快速缩回，但你的身体在面对刺激物时却不会做出快速反应。通常在刺激物和身体反应之间有一个滞后期，这个滞后期就称为反应时间。有些因素会增加或者降低你的反应时间，譬如，酒精就是一种镇静药，会降低你的神经系统，因此就增加了你的反应时间。神经系统的某些疾病，例如多发性硬化，也可能增加你的反应时间。

国家课程对接：

■三年级课程：动物，包括人类

——了解人类和某些动物拥有骨骼和肌肉以支撑、保护和活动身体。

所需材料：

■尺子：30cm的尺子或者米尺。

安全及技术注意事项：

■如果是与较小的孩子做实验，那么最好使用较小的尺子，譬如30cm长的尺子，大一些的孩子可以使用米尺。

■有必要给孩子展示一些扔尺子和接尺子的技术，扔尺子的孩子不应该告诉接尺子的孩子他什么时间扔，学生应该用惯用手接尺子。

 

 

实验方法：

教师准备工作：

准备好“计算反应时间表”，使用打印好的工作表或使用白板。

学生任务：

1. 面对面站着。

2. 让你的搭档拿住尺子，伸直胳臂，尺子的刻度从下至上，即零度在下端。

3. 伸直胳臂，你的惯用手正好位于尺子的下面，但不能碰到尺子。

4. 当你的搭档准备好后，就扔尺子，你则尽快抓住尺子。

5. 当你接住尺子时，记下靠近你大拇指的尺子的数字。

6. 连续做5次，然后与你的搭档交换角色。

数据收集：

 

 

差异化实验：

■降低难度：告诉孩子抓住尺子时的刻度数。

■提高难度：孩子可以用非惯用手做实验，并且比较与惯用手的结果。

备选问题：

■你认为是否能做些事情来改善反应时间？

■你能够想出一些缩短反应时间的方法吗？

■什么样的工作需要人们有快速反应时间？

拓展任务：

实验可以在几周时间内定期反复做，看看学生的反应时间是否得到改善。这个与需要改善反应时间的运动员类似，譬如，中短跑运动员，需要在发令枪响后立刻起跑，要达到这个目的，他们需要经常锻炼，缩短反应时间。