8　参考译文

工业4.0——第四次工业革命

工业4.0这个概念起源于德国联邦政府的研究联盟以及联邦政府高技术战略的一个同名项目。在工业4.0中，生产活动与最现代的信息和通讯技术紧密相连。在蒸汽机、流水线、电子技术和信息技术之后，智能型工厂导致了第四次工业革命的出现。

企业经济方面，工业4.0一方面涉及生产活动中新的组织方式，也涉及人和机器之间的分工。另一方面，它所使用的数字化和大数据可能带来新的创意，创造新的价值。

第四次工业革命的目标

在工业4.0中，人、机器、设备、物流和产品直接相互沟通与合作。为了更有效、更灵活地安排生产活动，参与到同一个产品的生产流程中的不同企业可以把它们之间的生产和物流过程进行智能联通，紧密联系起来。如此便产生了包含产品生命周期所有阶段的智能价值创造链——从产品创意到研发、生产、使用、维护再到回收。这将改变现存的商业模式，动摇已建立的市场结构，并重新分配世界市场份额。

工业4.0为作为创新强国和经济强国的德国提供了广泛的机会：产品可以根据客户个性化的需求量体裁衣式地制造——价格优惠，质量上乘，而且生产高效。德国企业因此能扩大对创新数字化服务和产品的供应，以便保持全球领先的地位。

工业4.0的任务

德国企业在需要相互联网的机械和设备制造领域以及感应技术方面尤为出色。生产资料工业以及出口工业在这方面具有典型的优势。但是，在云技术和大数据方面，以美国为首的其他国家占据了领先地位。然而，正是后者才是构成智能调控和通讯的核心领域。在这方面，如果人们对其传统强项（比如机械制造）过于依赖的话，德国可能很快就会在新的数字经济中再次沦为长期加工厂的角色。

为了使第四次工业革命能顺利进行，还必须成功应对一系列挑战：针对工作组织方式、信息技术安全以及数据保护的问题必须尽早与所有的相关方面人员进行商讨，此外还有专业人才的培训以及在数字化经济中所必需的统一的规范和标准的制定。

教育培训作为实现数字化4.0的核心

在经济4.0的进程中，因为数字化的发展会产生许多新的职位要求，所以在国际竞争中必须要找到自身的优势来发展经济。很显然，德国特有的优势在于职业教育体系及理论与实践的紧密结合。必须制定出积极主动的政策，而不仅仅是对目前的局势作出应对，有的放矢地发挥这些优势，才能培养和继续培训出能够帮助实现经济4.0的人才。如果生产、知识和研发等项工作进一步联动发展、等级性的控制有所减少，那么就会产生足以容纳职业培训领域的可塑空间。在此过程中，显然必须要强化数字化内容。但是，为了能高效地利用新的机遇，能力的培养，如设想性和创意性思维能力、抽象能力和交流能力的培养，至少将变得同样重要。在要求不断变化及提高的情况下，为了使这些能力能不断地继续发展下去，初次培训后的继续培训将变得至关重要。对此，对额外的培训成绩进行协调认证是可行之道。