百科全书与百科全书学⁽¹⁾

作为有意识的主体，人类一开始就有将取得的知识加以汇总、概括的愿望与努力，这既是为了交流，也为了给后代以教育和传承。自文字形成，这种努力就得以在更广大的范围进行。辞书、类书、教科书，是出版物中重要内容。近现代百科全书的出现，使人类这种愿望和努力上升到一个新层面。诸多国家编写了各有特色的百科全书，编者和学者对百科全书的性质及其编写方法、体例也发表了很多意见。

百科全书已成为现代人类文化知识中一个重要内容和事业，如何规定其性质，探讨其方法和体系，是现代百科全书事业发展的基本点。这种探讨，不仅要在技术层面展开，更要在理论层面进行。“百科全书学”应此需要而产生。

“百科全书”之“百”，是“多”，就像“百货公司”的货绝非百件，“百科全书”也不以百科计，而是对人类已有知识按学科的全面汇总。百科全书不同于百货公司，它的编写，不是采购，而是生产，“全书”是新产品，而非把别人的产品“全”在一起当商品出卖。

“多”与“全”是百科全书的外延，并不等于其内涵。百科全书的内涵，是在其外延的范围里，进行创造性研究。研究什么，如何研究，求得什么样的研究结果，又如何表述这结果，都是百科全书的作者所要思考和解决的问题。也正是由于不同的思考，才有了不同的观点、方法与体系。现在我们能看到的各国的百科全书，其特点都是明显的，但它们又都是百科全书，就是由内涵与外延的统一而形成的研究成果。

百科全书是在“百科”之上的又一学科，因此，应有专门的“百科全书学”来对百科全书进行研究。这首先是对近、现代百科全书编写经验的总结。但只有总结还不够，还要从一个新的总体角度，对百科全书的性质、理念、方法、体系等进行规定。为此，就要从已有百科全书的观点、方法、体系的分析综合，做出概括。这不仅是一个“跟踪”式的“汇总”研究，更是一个“导引”式研究。跟踪的目的，是从已走过的路发现其规律，以为导引的根据；而导引又不是任意所为，导引是在对规律的认知中发现前进趋势，以趋势来导引以后要走的路。

已出版的百科全书中，法国狄德罗主编的《百科全书》是体现导引与汇总统一的典范。这是在历史上发挥了最突出作用的伟大著作之一。它的导引意义，不仅在于导引了二百余年的百科全书的编写，更在于它以新的思想和知识，导引了一场变革人类命运的大革命。其后二百多年，诸国编写的百科全书在规模上、装帧上、印刷上越来越“大”。从知识量及编写的技术上，后来的大百科全书大都远超过狄德罗的《百科全书》，但大都是跟踪式的汇总，甚至是“大辞典”。

对百科全书学的研究，要从已有百科全书的经验中，处理好导引与汇总的关系。而这也正是百科全书学所要解决的三个基本问题，其一是百科全书的性质，其二是理念，其三是方法。

从性质看，百科全书是各个知识体系的总体概括。概括不同于汇总，是将各学科中达到的知识经分析而抽象，做出总体的规定，由此而得出对总体性知识的系统论述。在概括这一环节，汇总与导引的关系已显现出来。概括当然包括汇总，是对已有知识的概括，但以什么来概括，又概括出什么样的结果，却又大有差别。如果为汇总而概括，那这样的概括仅仅是把已有的知识做一总结，是统计的加总，得出的结果只是前人已达到知识的要点，可供读者查阅并继承前人，但对以后的发展却不一定富有启示、导引作用。百科全书是一个特定的科学领域，它与各学科密切联系着，但它不是各学科的从属物。百科全书是最具体、最全面地对人生、社会、世界的总体反映，因而成为人类对人生、社会、世界认识的代表。百科全书通过概括，对科学已达到的成果做出总体把握。在这种概括中，一方面要达到科学已有成果的质的规定，另一方面也要对科学所遇到的矛盾，以及可以解决矛盾的途径予以提示，以此，对科学的进一步发展起到必要的引导作用。而对科学的引导，同时也是对社会发展的引导。正是在这一点上，“启后”的性质得以表现。而能否认知这一点，又怎样对待各学科存在的问题，发现其趋势，就集中体现于理念和方法。

百科全书编写的理念，是从对性质的规定所展开的，它包括编写主持者的哲学观念及对科学、时代、发展的认识，也包括社会对百科全书的需求，主持者对这种需求的理解，进而对百科全书的目的、职能的规定。

百科全书理念的形成，是一个不断探讨的过程，也是一个思想矛盾与冲突的过程，社会的矛盾、意识形态及科学观念等都要集中体现于此。纵观各国百科全书，它们在理念上有的体现官方的意识，在学术自由和政治民主的环境中，它们的理念还反映科学家及各种社会势力的意向。从百科全书学的角度，对百科全书理念的探讨，是相当重要的，这里既要考虑百科全书的一般性，还要考虑各国的具体情况。而能否体现百科全书的导引性、导引的方向及如何导引，是其理念规定的主要内容。

理念的展开与贯彻，就是方法。百科全书的方法，是二百多年所有的编写者都感到困惑的问题，大家尽其所能，或议论或实践，在方法上做了反复探讨。然而，由于主持者大都或按学科来划分卷、编，或以学科划分工作单元，各卷、编或各科的主编大都是一个学科的专家，编写者主要是从各自学科的角度探讨方法的，这样，所编出的百科全书，不仅在知识上，在方法上也明显带有各自学科的特点，甚至呈现其独立性。而从百科全书学的角度对方法的探讨，就要形成百科全书这一学科的方法论。这是百科全书学的关键，也是百科全书发展的必要环节。

百科全书的方法论，不同于任何学科的方法论，但又是以各学科方法为基础，并根据其理念进行的探讨与规定。从层次上看，它与哲学方法论有相似处，但又不同于哲学方法论。哲学方法论是探讨人存在与意识基本矛盾的方法论，它带有明显的抽象性，而百科全书的方法论是对各学科总体概括的方法论，它受哲学方法论的指导，同时又包括哲学方法论（哲学也是百科中的一科）。百科全书方法论的形成，要在明确其性质和理念的前提下，不断探索，并非百科中的各科方法论的汇合，但同时又要归纳、分析各学科方法论，从中概括一般性，由此形成百科全书学的方法论。这样，在百科全书学方法论的统一指导下，而不是在各学科方法论的分别指导下，进行百科全书的编写，虽然也同样涵盖各学科，但角度和程序，以及概括的知识层次，都有不同于各学科辞典的方法，更为重要的，是使百科全书能够形成统一的体系，而非各学科的拼合。

要形成百科全书学的方法论，不是一件容易的事，不仅有国度的限制，也有各学科之间如何贯通的问题，但这不等于说是不能解决的。起码把这个课题提出来，并认真探讨，听取各方面的意见，是可以逐步形成并丰富、充实的。

方法论的改进，体现于研究上，也体现于论述体系上。从已有的百科全书看，主编者要耗费大量精力设计编写体例，而各国百科全书的差异，也明显地体现在体例上。编写体例上的问题，不能只在体例这个层面解决，它取决于论述体系，而论述体系又取决于方法论。论述体系与编写体例看起来似乎是同一个层面，其实还是有差别的。论述体系是内在的设计，是编写体例的纲、原则，编写体例是论述体系的实施和具体化。许多百科全书虽采取各种体例，但没有摆脱各具体学科的体系，或是把各学科体系原样搬来，或用字母或用笔划重新排列组合，不仅没有形成百科全书特有的体例，而且相当杂乱。在百科全书方法论的指导下确立的论述体系，则可以从一个原则出发，将各门学科所达到的知识成果集合成一系列范畴，按从抽象到具体的顺序，既照顾各学科已有的知识结构，又能体现百科全书的特色。

百科全书的论述体系所涉及的，是人存在与意识的总体矛盾，这既包括哲学、人文社会科学，也包括自然科学和技术科学，以及艺术、语言等，如此浩大的范围，要以一个论述体系进行概括，并按一个原则展开论证，必须确定各学科的核心和主干范畴，而这些范畴的确定，既要考虑各学科的性质，更要依从百科全书性质、理念、方法的要求。确立了论述体系，编写体例也就容易处理了，即按从抽象到具体的顺序，对论述体系所涉及的各范畴进行论证。

对百科全书在现代社会的意义学术界已达成共识，但百科全书的编写却问题多多，百科全书学的提出与探讨，正是应百科全书事业发展的需要而生。这里，只是就某些要点谈些看法，以就正于诸位专家。在我国二十多年现代百科全书编纂实践中，造就了一批百科全书专家，产生了大量极富理论价值和实践价值的研究成果，是百科全书基业的宝贵财富和事业发展的基本保证。愿有志于百科事业以及关注百科事业者继续努力，不断拓展和完善百科全书编研的有关思路。

(1)　写于2000年10月15日。