戴维·珀金斯与闻名于世的哈佛“零点项目”

戴维·珀金斯是哈佛大学“零点项目”创始人与负责人之一。20世纪60年代，美国知名哲学家纳尔逊·古德曼创立了“零点项目”，组建了由哈佛大学教育研究生院的学者和教授组成的跨领域研究团队。当时正在攻读博士学位的戴维·珀金斯也参与其中，成为这个伟大项目的创始人之一。在哈佛大学任教后，珀金斯和霍华德·加德纳一起，作为“零点项目”的负责人，共同工作了数十年之久。

从最初成立至今，“零点项目”始终致力于研究智力、理解、思考、创意与人类的学习等相关议题，其主要目标是，帮助人们在不同的社会规则下进一步理解和增强高水平的思维能力与学习能力。

“零点项目”吸引了来自全球近20个国家和地区的研究者与老师，项目组织者定期举办研讨会和工作坊，推广研究成果。这些研究成果为教育学、心理学和艺术教育带来了极大冲击和重要影响。珀金斯则始终积极参与该项目，目前担任“零点项目”指导委员会高级联合主任一职。

心理学界不可小觑的大师级人物

近年来，在北美心理学界对智力的研究中，最有影响的理论有5种：霍华德·加德纳的“多元智能”、戴维·珀金斯的“真智力”、罗伯特·斯滕伯格的“成功智能”、丹尼尔·戈尔曼的“情绪智力”以及史蒂芬·J．塞西的“智力生物生态模型”。

关于智力研究的畅销书作者有3位：霍华德·加德纳、戴维·珀金斯和罗伯特·斯滕伯格。

尽管珀金斯在国际上的名气略逊于他的同事、朋友兼合作伙伴霍华德·加德纳，但事实上，珀金斯对教育和学习的深邃思想是无可比拟的。他在青少年应习得的“闯荡未来社会必备的能力”方面，给出了深刻的洞察与见解。

珀金斯还与同事们一起展开了对思维倾向的研究，设计了将课堂教学转变为“思维文化”教育的方法，希望通过以思维为中心的方式进行学科教学，培养学生的思维技能和学习态度。目前，许多学校都在参与该项目的研究。

为未知而教，为未来而学

戴维·珀金斯认为：知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。我们需要以一种“未来智慧”的新视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。在今天这个复杂而多变的世界中，家长与教育者应努力培养孩子的好奇心、启发智慧、增进孩子的自主性和责任感，引导他们积极、广泛、有远见地追寻有意义的学习。为了更好地阐释自己的观点，让更多人关注教育的本质，珀金斯先后撰写了《为未知而教，为未来而学》《为未知而教，为未来而学2》《全局学习法》《尤里卡效应》等多部作品。这些关于学习理念的著作，得到了广泛的支持与好评。

学习创新实验室

继对个体教育与学习的研究之后，珀金斯又将注意力放在了组织学习与发展上。他领衔创建了学习创新实验室（Learning Innovations Laboratory），每年定期召开3次关于大型企业、组织的高级代表会议，与企业管理者们一起分享关于组织学习、领导力、创造力等方面的思考与想法。同时，该实验室也在不间断地进行关于组织学习与发展的各类研究。珀金斯希望，能将数十年对个体学习研究的经验与方法，移植到组织学习中，让组织更具学习力。

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