第15章 思想政治课中的环境保护教育指导

地球是人类共同的家园，“环境问题”关系到人类未来的命运。每一个公民都应具有环境保护的意识，初中学生正是培养环保意识的关键时期，环境教育应重点从未成年人抓起。初中思想政治课作为对学生进行思想道德教育的重要环节，突出环境保护教育更具有影响力和教育作用。

（1）结合教学内容，培养学生形成保护环境的人格

①通过初一的心理品德教育，培养学生集体主义观念，让学生明白爱清洁、讲卫生、爱护公物、爱护学校的花草树木也是爱集体做主人的一种表现。使学生在思想上认识到环保的重要性，从而形成良好的个人习惯。

②通过初二的法制教育，培养学生的环境法制观念，使学生通过所观所感认识到滥砍滥伐、乱排废气废水……等，对环境的影响及由此承担的法律责任，这样既可在学生思想上形成保护环境的观念又可落实到具体行动上，使学生能自觉同破坏环境的行为作斗争。

③通过初三的国情教育，培养学生的忧患意识，让学生通过对初级阶段国情的了解，明确我国改革开放以来的大好形势，同时认识到我们面临严峻的环境问题。环境问题的实质是人的问题，而要做到人口、资源、环境的可持续发展就要从自己做起，从现在做起。

（2）畅通主渠道，在教学中渗透环境教育

①在教学过程中积极挖掘环境教育因素，结合本学科教学内容对学生进行环境教育。凡教材中涉及人口、资源、城市、土地、古迹等蕴含环境教育的因素，都要结合课堂教学进行环境教育，激发学生热爱自然，热爱环境的情感。结合教材相关知识挖掘本地所蕴含的环境教育因素，引导学生研究环保方面的课题。

②改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。注意学生的身心发展规律，在渗透环保知识教学时，以培养理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能和方法。注意科学性，避免为环境教育而进行环境教育，导致教育内容的随意性和牵强附会。注意处理好渗透环境教育与学科教学目标达成的关系，不主次颠倒，注意课内外结合，在学科教学中渗透环境教育的同时，适当把教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。如：课内渗透了防治噪声的内容，课外就可要求学生对市区的噪声进行调查，并撰写出调查报告，向有关部门提出，引起有关部门的关注。

（3）开展课外活动和实践活动，寓环境教育于活动之中。

①专题讲座。可开设“保护我们的生命之源——水“通化水资源状况及对策”等活动课专题讲座主讲者以本校政治教师为主也可聘请一些学生家长。

②参观调查。组织学生进行社会性参观调查，并要求学生撰写相关调查报告。在组织学生开展研究性学习过程中，引导学生运用调查研究的方法，了解环境的现状和解决问题的方法，接受生动的教育。

③纪念活动。每年的3月12日是我国的植树节，3月22日是世界水日，4月22日是地球日……这些纪念日都与环境保护这一教育主题有密切的关系。利用这些纪念日的教育作用，活动课中组织学生配合社会开展一定的活动，如：演讲、板报、手抄报等向群众宣传环保知识，可使学生在教育他人的同时教育自己，也可强化对课本中环保知识的理解。

④模拟场景。活动课中通过模拟角色扮演来培养学生的环境意识和实际运用能力和解决问题能力。如：学生扮演原告、被告和律师，围绕“池塘被污染”的事件进行庭审等。

⑤征文比赛。学习完环境保护内容后，组织学生进行环保方面的征文，如：“我看保护环境零点行动”、“环境保护与我”等，可进一步提高学生、保护环境的自觉性。

（4）政治课教师与班主任配合，将环境教育与行为规范教育相结合，引导学生养成良好的行为习惯。

①严格训练。无论是在课堂教学中，还是在学校活动中对学生的行为习惯提出明确的要求，包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯。

②环境熏陶。加强校园文化环境建设，利用活动课结合学科中的知识让学生动手制作各种标语牌，如：“请手下留情，爱护一花一草”、“爱护花草树木，就是爱护我们人类”等，警示学生要学会做人，学会爱护环境。

③师德垂范。“学高为师，身正为范”，在环境教育中，思想政治课教师要以身作则，以高尚的爱护环境的行为在学生中树立威信，深刻认识身教重于言教的真谛，给学生树立榜样。