第4章 学生社会实践能力的培养

当普通话逐渐成为校园语言时，学生在校内说规范口语已初步养成习惯。我们就积极引导学生，让普通话进入家庭、进入社会，去影响身边的人，并让规范的口语为我所用，为大家所用，从而促进了农村的文明建设，培养了学生的社会实践能力。

校门外使用规范口语，促进规范口语社会化为

为了让规范口语进一步得到巩固并它进一步得以推广，我们从目前全国轰轰烈烈推广普通话，以及许多世界友人也学习普通话的情况，结合社会上一些因不讲普通话而引起笑话，给生活带来不便等方面对学生进行思想教育，积极引导他们与家长、朋友、亲戚、邻居等谈话时敢说、多说规范口语，不断鼓励做得好的同学，促进规范口语的社会化。于是，我们不仅能在路上听到学生甜甜地说“老师好！”“老师再见！”同学之间用规范的口语进行交流，还听到许多家长反映，他们的孩子在家里与家长、邻居间谈话都能用普通话，甚至要求对方也用普通话。

有一位一年级的小朋友的家长跟老师反映，他的孩子在家都说普通话，还要求家人都说普通话，就连未上过学的奶奶也不例外，可奶奶不会讲普通话，孙子就主动当起奶奶的“老师”，天天教奶奶说普通话。在孩子的影响下，奶奶的普通话大有进步，现在也能较流利地用普通话与人对话了。由原来校内也用方言，到现在规范口语走向社会，这是多么可喜的变化啊！

能用规范的文明语言解决一些社会实际问题

由于使用了规范的口语，学生的粗话、脏话渐渐减少，取而代之的是文明的礼貌用语，学生的精神面貌发生了巨大的变化。特别是《道歉语言》公开课后，在校内引起了很大反响，各教师纷纷效仿，也上了《道歉语言》的口语训练课，于是校园内外，文明之花遍地开，“对不起”、“没关系”、“请原谅”、“谢谢”等语言不绝于耳。学生不但能用规范的口语解决同学之间发生的事，还能处理社会上的一些麻烦小事，排解纠纷。

如一学生在一次放学的路上，与一青年的自行车相撞，那青年立即火冒三丈，眼看一场“战争”就要爆发。那学生立即向青年道歉，很有条理地用规范语言向对方讲明自己的错误，然后再一次诚恳地请对方原谅。那青年见此情景，火也消了，还直夸他是个好孩子！一场“战争”避免了，规范语言发挥了神奇的作用。这样的事例还有很多。此外，一些学生能主动尊敬老人，劝解家长孝敬长辈等，解决了不少社会实际问题。

使用规范语言，能提高学生适应社会的能力

我们生活在社会上，许多场合都要使用口语，所以，我们有意识地加强“口语为社会服务”的方面的训练，提高学生适应社会的能力，如交际能力、经销能力、明辨是非能力等。

规范语言可以激发学生说的兴趣，使学生纷纷谈论国家大事或社会新闻。

我们在“晨间谈话”及“口语训练活动课”中让学生一谈论印象深刻的电视新闻，谈论自己见到的最新消息，把这些学生喜欢谈论的话题抛给学生，大大激发了学生说话的兴趣，如“西部开发问题”、“对贪污受贿的治理”、“台湾问题”等，以及身边发生的热点新闻，如“海警战士奋力救学童”、“拾到巨款还失主”、“安全帽中隐藏的危机”、“十七万无买两块银元”等事。无疑，对培养学生社会实践能力有不可低估的作用。