（三）色彩的重构与变调

色彩的重构与变调是我们从感知色彩到认识应用色彩的最后结果。我们通过采集、归纳、重构与变调，完成了从自然色彩的感性认识到理性分析与应用的蜕变。从发现我们身边的色彩美入手，不断丰富我们的色彩认知与构成规律，具体方法如下。

1.色彩的重构

将前面归纳的色彩按面积的大小（决定主次关系）顺序排列，以比例的方式做成色谱，然后利用这个色谱（即保持原有的主色调、主意象、色彩气氛与整体风格），重新构成一个画面，组织色彩形象。

2.色彩的变调

利用前面所归纳色谱的色彩关系（明度、色相、纯度、面积以及各色在色相环上的位置），在色相环上或顺时针、或逆时针旋转一定角度，即可确定另一套色谱，利用这套色谱再构成另一幅画面。使用这种方法可以产生多种色调效果。

阿列克谢·安东诺夫的油画作品，画面色彩古雅、深沉，色彩明度偏低、饱和度偏低，以暖色调为主（图1-41）。我们将其颜色进行采集、变调、移植，并运用到自己的画面中。对于大多数人来说，橘红、黄色以及红色一端的色系总是偏温暖、热烈的感觉。我们可以通过色彩的变调，在不改变静物造型的状态下改变色彩倾向。将其颜色改变为青、蓝、紫色等冷色调的状态。变调之前除了对色调要有一定的认识之外，还需要了解怎样去搭配整个画面的颜色。比如，红色配黄绿色、黄色配红灰、绿色配黄灰色、蓝色配绿灰色等，都是比较常见的色调搭配方案。

单元思考

1.自然界的色彩变化都有哪些因素？仔细观察同一景色在不同时辰的色彩变化，对于我们认识色彩有何意义？

2.自然界四季的色彩变化与人的主观情感有何关联？

3.色彩的三要素是什么？如何正确地理解色立体？

4.自然界色彩对我们有何启示？我们应该如何从自然与生活中学习色彩。

作业布置

1.自然色彩的采集、归纳、重构与转移在自然中寻找美的景色或动植物色彩，用摄影法进行色彩的采集与归纳，制作出比例色谱，在此基础上进行色彩的重构与转移。

要求：

（1）把握原有对象的色彩关系和精神风貌。

（2）色彩归纳要达到简洁明快、单纯强烈的效果。归纳的色彩在8套以内。

（3）重构的图形可以在原有对象的基础上进行概括、夸张、变形，也可以用抽象的点、线、面表现。

（4）色彩的转移要按照24色色相环做顺时针或逆时针的变化，角度要大于90°。

2.绘画作品色彩的采集、归纳、重构与转移

在自己绘画写生作业中，选一幅色彩表现较好的作品进行色彩的提炼、归纳，制作出比例色谱，在此基础上进行色彩的重构与转移。

要求：

（1）在把握原有对象的色彩关系和精神风貌的基础上，强调主观印象和感受的表达。

（2）色彩归纳要达到简洁明确、主观表达的效果。归纳的色彩在8套以内。

（3）重构的图形可以在原有对象的基础上进行概括、夸张、变形，也可以用抽象的点、线、面表现。

教学备注

色彩教学已由单纯地研究自然色彩及其变化规律更进一步向对物象色彩的解析与重组训练过渡，其中包括色彩意向表达的训练以及强调主观色彩的表达和运用训练。培养学生对客观物象的观察能力、思维能力以及对描绘对象的概括、提炼、整合以及画面构成的表达能力。

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