五、教育的本意是“引出”，职业教育尤先践行

教育的内涵是什么？在现代英语、法语和德语中，“教育”一词的起源都是拉丁文“EDUCARE”，再追到词源，就知道这个词的本来意思是“引出”，即采用有效办法，把本来蕴含或潜藏于人的东西引出来，从一种潜质转变为现实。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育——学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”老子曰：“善行，无辙迹；善言，无瑕谪。”德国教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”捷克教育家夸美纽斯也说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”德国哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》一书中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”

这些朴实但却闪烁着哲理光芒的语言，清晰地告诉我们：教育，不仅是传授知识；老师，不仅是知识的加工者和分销员。教育，意在启发、引发、激励与唤醒。

在职业院校，我们有了一定的空间和时间，更容易实现学生潜能的发挥。职业教育面对总体文化素质和学习能力参差不齐、性格特点和行为习惯各异的学生，更需要教育者的“引出”，从而引发出激情和主动，引导出好奇心和想象力，引爆出潜能和火花。