前言

摆在大家面前的这本《扬长教育论》，是我所著的《人人是胜者——高等职业教育的使命》（高等教育出版社2015年版，以下简称《胜者》）一书的姐妹篇。

我在《胜者》一书中，首次以“人人是胜者”的教育理念立论，从立德树人、传道授业、校企合作、教育管理、改革发展以及国际借鉴等不同视角，阐述了我对高职教育本质、人才培养理念与路径的认识，以及我们北京财贸职业学院（简称“北财院”）教育管理的初步探索。《扬长教育论》一书以文集的形式，重点围绕基于“人人是胜者”教育理念的“扬长教育”模式进行了多角度论述，是对《胜者》一书的延伸、深化与落地。这两本书，一种教育观，一种思维逻辑，内容各有侧重、连根共树、相得益彰。

30多年的教师职业生涯和8年多的校长经历，使我深刻感悟到：教育不光是“传道、授业、解惑”，还应该有“引出”和“激发”；教育的本质不仅是职业“奉献”，更重要的是“爱”的给予；立德树人不仅要教导学生进德修业，关键是教师自身要树立德业标杆，以高尚的道德力量影响学生人格；职业教育不光要交给学生知识与技能，使他们掌握一技之长，帮助他们找到工作，更要培养他们良好的职业素养与习惯，使他们有尊严地就业；在教育教学中不仅要培养学生脚踏实地、精益求精的工匠精神，还要激发他们的创新、创业激情，使其具有岗位迁移和可持续发展的能力。

特别需要指出的是，高等职业院校面对的是文化基础与学习能力参差不齐，但接受新鲜事物能力、感悟能力和动手能力较强，且兴趣爱好广泛的学生群体，不仅要给学生提供优质的教育资源和标准的学习环境，更重要的是，应因材施教，坚定每个学生的信心，促使他们各美其美、个性化成长。

因此，我于2013年提出了基于“人人是胜者”教育理念的“扬长教育”模式。

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，教育要“善于发现每一个学生的闪光点和特长”。尤其是职业教育，在教学中，我们更应该根据每个学生的特点，扬其所长，激发其兴趣，创设工学结合、研学结合的快乐学习情境，最终实现人人因势而长、个个差异成才的目标。这就是本书的核心要义。

本书收录了2015—2019年年初我撰写的与扬长教育相关的论文、内部讲话稿、随笔和部分媒体专访录，共84篇。其中5篇文稿分别是与我的同事李宇红、龙洋、孙万军、李俊琦、赵晓燕、吴明靖等人合作完成，均已作出标注；有5篇专访录分别是由《人民日报》记者赵婀娜和靳博、新华社记者陈梦谣、《北京日报》记者王刚，以及《企业文化》记者刘若凝、林峰执笔完成。校学生处和人事处参与了“特别课堂篇”和“立德树人篇”部分讲话稿的起草。按照由直接到间接的分类原则，全书共分六篇，即因材施教篇、立德树人篇、特别课堂篇、转型创新篇、产学研结合篇和管理文化篇。作为一本文集，本书记录了2015年以后我对“人人是胜者”教育思想及“扬长教育”模式的思考历程，虽没有形成系统的理论框架和科学、严谨的逻辑体系，其中有些观点也不一定成熟，还有待于实践检验，但我十分珍惜自己的经历以及这些经历带给我的深刻感悟、体验与体会，我愿意把这些零散却深切的思考整理出来，与同行和师生们分享。

在本书付梓之际，我要感谢北财院。从做一名专业教师到担任校长，至今我与北财院相伴40载，目睹并参与了学校独具匠心、砥砺奋进、改革发展的历程，深刻体验了育人事业的艰辛与成功的喜悦。是北财院培养了我，给了我教书育人和管理育人的创新平台。在这个平台上，培养学生就是我的天，我为此倾注了全部心血。在这个平台上，和谐的领导集体、辛勤奉献的教师团队和充满活力的数千名在校生、数万名校友，都给了我信心、勇气以及不断学习、探索的力量。如果说本书有一些价值的话，主要应归功于他们。

特别感谢国家督学、全国高职高专校长联席会议主席董刚教授为本书作序。

王成荣

2020年3月于北京东花市