一、职业教育需要跨界引入市场化的思路

在我看来，职业教育实际上拥有着跨界的性质，本质上是教育，但同时还要适当引入市场化的思路。

职业院校提高自身办学质量，就要增强产业和技术跟随度，契合市场需要。只有实现产教深度融合，才能把企业前沿的新技术、新工艺、新业态、新模式、新平台等，及时吸收到学校的教材和讲课内容中来。

尤其是现代服务业，受互联网和大数据、云计算、物联网、区块链现代信息技术以及人工智能这些新技术影响很大，进而对商科教学带来了巨大冲击，传统教材只能提供基础性、原理性的内容，只有通过项目教学、情境教学、案例教学等方式，才能使同学们掌握业务（工艺）流程、技术操作要点。

《建设产教融合型企业实施办法（试行）》的出台调动了企业投入教育、参与教育的积极性，有利于产教精准对接，使人才培养更有针对性，这对于推进职业教育改革意义很大。在过去，由于校企双方的公益性和市场化的不同属性及其站位，在对接过程中有很多不能突破的杠杆和各自不同的利益诉求，容易产生一些矛盾。我认为，《建设产教融合型企业实施办法（试行）》出台后，这一局面会得到很大的改善，双方最终会在市场化和公益性结合方面有所突破，同时也希望以后能够给公益性学校一些市场化政策。

虽然职业教育发展很快，但总体来讲还不能完全适应建设创新型国家的需要。目前，我国高技能人才匮乏。我建议，通过调动企业积极性和强化产教融合来扩大资源，这样可以更好地应对产业对高技术人才的需求。在这个方面，《建设产教融合型企业实施办法（试行）》的出台可以撬动很多东西。从学校来讲，可以保持专业的先进性，激活办学积极性；从企业来讲，可以把直接或间接的教育资源拿出来投入教育；从整个社会来讲，能够集约资源，满足社会对创新型人才的需要。