第三节 用兴趣牵引你的成长

注意在这里，我特别用了一个词“挖掘”。

因为从我经手的大量职业咨询案例来看，很多迷茫困惑的职场人，在兴趣维度上近乎缺失，与此同时，在他们从小到大的经历中，几乎没有关于兴趣维度的探索和体验。不得不说，这实在是十分可惜的一件事。

细究里面的原因，有较为宏观的教育问题，有较为个性的家庭因素，甚至还有个人的性格因素，等等。

时下有不少流行的言论，说什么“兴趣是个坑，如果什么事都按照自己的兴趣，以后也不见得多么好”，等等。

只能说，这些人对兴趣恐怕存在不少误解。

兴趣真正的价值在于，它未必能成为你的能力，也未必能发展成你的优势，但兴趣是能力或者优势的萌芽。如果你对一件事情没有任何兴趣，也就意味着意愿缺失，而一旦意愿缺失，后面的能力也好优势也罢，更无从谈起。

如果一个人能敏锐地捕捉到兴趣的方向，再进一步发展为自己的能力甚至优势，那么兴趣转变成职业，并不是一件难事。

行文至此，可能有人会说，“一旦把兴趣转成职业，可能意味着痛苦的开始”。

但问题是，做什么事情想要做出点样子来，都需要经历一段痛苦的磨砺。既然做什么事都不容易，何不做个自己感兴趣的事情，好歹也算苦中带甜，不至于那么苦不堪言！

根据专业的解释，兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。

所以，对每个渴望成长的人来说，兴趣都是我们不可忽视的重要方向。

那么，问题在于，我们该如何挖掘自己的兴趣，乃至到后面可能变成职业，甚至成为我们的生活手段和方式呢？

1.工具

下面介绍一个较为好用的工具——兴趣漏斗（如图1-2所示）。

（1）消费型兴趣

这一层的兴趣是通过花钱获得的，比如吃喝玩乐。这种兴趣的特点是花钱不赚钱，更多的是感官刺激层面，无法创造价值，更谈不上后面的技能与职业了。

（2）创造型兴趣

这一层的兴趣比之前的要高级了，它指的是你已经开始通过相关的创造，获得了相应的收益。比如，外人的认可与赞赏、偶尔的订单。

（3）能力

达到创造型兴趣层面，想要从精神认可到物质奖励，从赚小钱到赚大钱，离不开能力的提升。比如，你可能还需要再专业一些，甚至还需要带团队，相应的能力都要跟上，不能拖后腿。

（4）优势

在你的能力维度，一定有让你在某方面得心应手、总是能获得好评的能力。如果一项能力让你持续发挥得比较出色，同时又能给你带来精神或物质上的收益，这个时候，就可能是“优势”的信号了。兴趣到达了优势层面，变现就是水到渠成的事情了。

（5）职业

这里的职业不仅仅指的是我们通常意义上的工作，还可以是你的副业甚至你开创的事业：它可以养活你，并且还能给你带来不菲的收入，你能获得成就感，是你一生的追求。这样的状态，或许是很多人内心的梦想吧！

2.案例

下面和大家分享一个真实的案例故事。

咨询者苏苏在一家国企做会计。按照她的说法，她对会计工作毫无兴趣。当时听从了家人的建议，认为会计专业好就业，况且家里还有些人脉关系，未来还可以帮她推荐一份不错的工作，这就学了会计。

苏苏学会计的感受，可以用一个字“懵”来形容：靠着死记硬背，总算顺利毕业。

等到了毕业那会儿，家人按照之前对她的规划，动用了关系，将她安排进入了一家国企做出纳。

这份职业让苏苏完全感受不到快乐。按照她的说法，她觉得自己活得像一具行尸走肉，毫无生气可言。

类似苏苏这种情况，就可以从兴趣维度入手。

首先，不加评判，审视我们过往所感兴趣的一切事物。通过回忆，苏苏发现自己对美的事物都比较感兴趣，例如：美食、拍照、画画、做手工，等等。

其次，将这些兴趣分类，看看哪些属于消费型，哪些属于创造型。通过审视这些兴趣，苏苏发现，自己在画画和手工方面有些创造型的迹象。比如，她会自己想象构图，也会有些小创意，做出的东西也受到朋友的赞誉，大家夸她心思巧妙。

接下来，分析下自己的能力，看看有哪些可以进行进一步提升和锻炼。苏苏觉得，自己可以参加下手工方面的培训。自己虽然有一些创意，但毕竟没有正规学过。如果能有相关的培训或者学习，利用业余时间进修下，让自己更专业，不失为一种好事儿。

咨询结束之后，苏苏开始打听手工制作相关的课程和培训信息。最终经过筛选，她选定了一个项目，跟着一位老师进行学习。学好之后，苏苏就开始进行变现的尝试。

她自己在某视频平台上注册了一个账号，将自己制作手工的过程做成了视频上传分享。渐渐地，经过了半年多时间，她引发了几百人的关注。更神奇的是，就在这几百人的关注者中，就有几个人给她私信留言，问是否可以购买她的手工作品。

慢慢地，苏苏就有了第一批客户。

又经过一年多的沉淀，苏苏有了忠实的老客户。随着订单的增多，苏苏已经开始考虑招收徒弟了。

苏苏告诉我，等她的手工收入大于主业收入并且能够持续半年以上，再考虑辞去工作，专心做自己的手作工作室。这就是典型的从爱好入手，慢慢发展为副业的真实案例。

行文至此，你可能会说：“苏苏有爱好为基础，所以才好探索，而我感觉自己没有什么兴趣，又要如何挖掘兴趣呢？”

别急，这里还有一份专业的职业测评工具——霍兰德职业兴趣量表。

霍兰德职业兴趣量表介绍：

霍兰德职业兴趣量表可以帮助您发现和确定自己的职业兴趣与能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，本测评将使您的这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，本测评将帮助您根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。本测验共有五个部分，每部分测评都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。

第一部分 您心目中的理想职业/专业

未来的职业（或升学进修的专业），可能很抽象，也可能很具体。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。

职业一：

职业二：

职业三：

第二部分 您所感兴趣的活动

下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶，喜欢的活动计1分，不喜欢的不计分，每种活动必须做出“是”或“否”的分类，并按顺序回答全部问题。

1.R：实际型活动

（1）装配修理电器或玩具

（2）修理自行车

（3）用木头做东西

（4）开汽车或摩托车

（5）用机器做东西

（6）参加木工技术学习班

（7）参加制图描图学习班

（8）驾驶卡车或拖拉机

（9）参加机械和电气学习班

（10）装配修理机器

R：实际型活动得分______

2.I：研究型活动

（1）读科技图书和杂志

（2）在实验室工作

（3）改良水果品种，培育新的水果

（4）调查了解土和金属等物质的成分

（5）研究自己选择的特殊问题

（6）解算数或玩数学游戏

（7）物理课

（8）化学课

（9）几何课

（10）生物课

I：研究型活动得分______

3.A：艺术型活动

（1）素描/制图或绘图

（2）参加话剧/戏剧

（3）设计家具/布置室内

（4）练习乐器/参加乐队

（5）欣赏音乐或戏剧

（6）看小说/读剧本

（7）从事摄影创作

（8）写诗或吟诗

（9）进行艺术（美术/音乐）培训

（10）练习书法

A：艺术型活动统计得分______

4.S：社交型活动

（1）学校或单位组织的正式活动

（2）参加某个社会团体或俱乐部活动

（3）帮助别人解决困难

（4）照顾儿童

（5）出席晚会、联欢会、茶话会

（6）和大家一起出去郊游

（7）想获得关于心理学方面的知识

（8）参加讲座会或辩论会

（9）观看或参加体育比赛和运动会

（10）结交新朋友

S：社交型活动统计得分______

5.E：魅力型活动

（1）说服鼓动他人

（2）卖东西

（3）谈论政治

（4）制订计划、参加会议

（5）以自己的意志影响别人的行为

（6）在社会团体中担任职务

（7）检查与评价别人的工作

（8）结交社会名人

（9）指导团体活动

（10）参与社团活动

E：魅力型活动得分______

6.C：传统型活动

（1）整理桌面和房间

（2）抄写文件和信件

（3）为领导写报告或公务信函

（4）检查个人收支情况

（5）打字培训班

（6）参加珠算、文秘等事务培训

（7）参加商业会计培训班

（8）参加情报处理培训班

（9）整理信件、报告、记录等

（10）写商业贸易信

C：传统型活动得分______

第三部分 您所擅长获胜的活动

下面列举了若干种活动，其中你能做或大概能做的事情，喜欢的活动计1分，不喜欢的不计分，每种活动必须做出“是”或“否”的分类，请按顺序回答全部问题。

1.R：实际型能力

（1）能使用电锯、电钻和锉刀等木工工具

（2）知道万用表的使用方法

（3）能够修理自行车或其他机械

（4）能够使用电钻床、磨床或缝纫机

（5）能给家具和木制品刷漆

（6）能看懂建筑设计图

（7）能够修理简单的电气用品

（8）能修理家具

（9）能修理收录机

（10）能简单修理水管

R：实际型能力得分______

2.I：研究型能力

（1）懂得真空管或晶体管的作用

（2）能够列举三种蛋白质多的食品

（3）理解铀的裂变

（4）会用计算尺、计算器、对数表

（5）会使用显微镜

（6）能找到三个星座

（7）能独立进行调查研究

（8）能解释简单的化学

（9）理解人造卫星为什么不落地

（10）经常参加学术会议（培训）

I：研究型能力得分______

3.A：艺术型能力

（1）能演奏乐器

（2）能参加二部或四部合唱

（3）独唱或独奏

（4）扮演剧中角色

（5）能创作简单的乐曲

（6）会跳舞

（7）能绘画、素描或书法

（8）能雕刻、剪纸或泥塑

（9）能设计板报、服装或家具

（10）写得一手好文章

A：艺术型活动能力得分______

4.S：社交型能力

（1）有向各种人说明解释的能力

（2）常参加社会福利活动

（3）能和大家一起友好相处地工作

（4）善于与年长者相处

（5）会邀请人、招待人

（6）对儿童能简单易懂地教育

（7）能合理安排会议等活动流程

（8）善于体察人心和帮助他人

（9）帮助护理病人和伤员

（10）安排社团组织的各项事务

S：社交型能力得分______

5.E：魅力型能力

（1）担任过学生干部并且干得不错

（2）工作上能指导和监督他人

（3）做事充满活力和热情

（4）有效利用自身的做法调动他人

（5）销售能力强

（6）曾作为俱乐部或社团的负责人

（7）向领导提出建议或反映意见

（8）有开创事业的能力

（9）知道怎样做能成为一个优秀的领导者

（10）健谈善辩

E：魅力型能力得分______

6.C：传统型能力

（1）熟练地进行中文打字

（2）会用外文打字机或复印机

（3）能快速记笔记和抄写文章

（4）善于整理保管文件和资料

（5）善于从事事务性的工作

（6）会用算盘

（7）能在短时间内分类和处理大量文件

（8）能使用计算机

（9）能搜集数据

（10）善于为自己或集体做财务预算表

C：传统型能力得分______

第四部分 您所喜欢的职业

下面列举了多种职业，请逐一认真评价，喜欢的活动计1分，不喜欢的不计分，每种活动必须做出“是”或“否”的分类，请按顺序回答全部问题。

1.R：实际型职业

（1）飞机机械师

（2）野生动物专家

（3）汽车修理工

（4）木匠

（5）测量工程师

（6）无线电报务员

（7）园艺师

（8）长途公共汽车司机

（9）手工艺人

（10）电工

R：实际型职业得分______

2.I：研究型职业

（1）气象学或天文学家

（2）生物学者

（3）医学实验室的技术人员

（4）人类学者

（5）动物学者

（6）化学家

（7）数学家

（8）科学杂志的编辑或作家

（9）地质学家

（10）物理学家

I：研究型职业得分______

3.A：艺术型职业

（1）乐队指挥

（2）演奏家

（3）作家

（4）摄影家

（5）记者

（6）画家

（7）歌唱家

（8）作曲家

（9）影视剧演员

（10）导演

A：艺术型职业得分______

4.S：社交型职业

（1）街道、工会或妇联干部

（2）小学、中学教师

（3）精神病医生

（4）婚姻介绍所工作人员

（5）体育教练

（6）福利机构负责人

（7）心理咨询员

（8）共青团干部

（9）导游

（10）国家机关工作人员

S：社交型职业得分______

5.E：魅力型职业

（1）老板、创业者

（2）电视片制片人

（3）公司经理、店长等管理者

（4）销售员

（5）不动产推销员

（6）广告部长

（7）体育活动主办者

（8）律师

（9）个体工商业者

（10）企业管理咨询人员

E：魅力型职业得分______

6.C：传统型职业

（1）会计师

（2）银行出纳员

（3）税收管理员

（4）计算机操作员

（5）簿记人员

（6）成本核算员

（7）文书档案管理员

（8）打字员

（9）法庭记录员

（10）人口普查登记员

C：传统型职业得分______

第五部分 统计和确定您的职业倾向

请将第二部分至第四部分的全部测验分数，按前面已统计好的6种职业倾向得分填入表1-2，并作纵向累加，总分即表示了您的职业倾向性程度。

通常说来，我们会选取得分最高的代码进行参考和评估，相关的职业方向可以从第四部分进行参考。

为了方便说明，我们以一个案例为例。

毕业生李珍一脸茫然地找到了我们。她说眼看自己即将毕业，但始终不知道自己对什么感兴趣，更别提职业方向了。

对于李珍这样的毕业生，由于他们的生活及社会阅历浅，单纯用“兴趣漏斗”无法筛查或者很难筛查出有效结果，这个时候，我们可以用霍兰德测评结果作为参考。

很快，李珍的霍兰德测评结果出来了，结果显示，李珍得分最高的是S，有意思的是，李珍其他部分的分值都差不多，没有明显的悬殊。

李珍谈及过往经历。原来，她一直都是那种“听话的乖乖女”，上学以来，基本上都是家人帮她拿主意，包括选择什么学校和专业，而她只负责学习考试，基本上也可以达成家人的期待。

光了解到李珍的霍兰德职业兴趣得分最高的是S之后，就可以分析出职业方向了吗？显然是不够的。

从价值观维度考量，李珍希望未来的工作能够受人尊敬，能够具备一定的专业性，且随着年龄的增长具有“正累积性”：个人经验和身价不是随着年龄增长递减的，而是随着年龄增长递增的。

李珍对赚钱并没有太强的渴望。这或许和李珍的成长环境有关。李珍家境殷实，又是个家中的独生女。

再从李珍的专业背景和学历来看。她学的是会计专业（家人的建议），但是李珍看到数字就头疼，会计专业课勉强通过。

如此一来，虽然李珍是会计专业，但由于不感兴趣（意愿缺失）和能力不足，尽管会计职业符合李珍要求的“正累积性”（随着年龄的增加，经验越丰富越值钱），还是无法在会计领域做长远打算和发展。

而李珍的霍兰德测评结果中，得分最高的是S，显然是偏好“社交型”职业。那么接下来，还需要从李珍的性格特点和过往经历中挖掘。李珍对数字不感兴趣，但对文字敏感。她说自己最有成就感的事情，莫过于上学时作文写得不错，经常得到表扬与夸奖。

综合相关信息，加上霍兰德职业兴趣量表的结果，渐渐地，我们慢慢探索出一个职业方向，即教育机构的阅读写作老师。

接下来，就是让李珍搜集这个职业的招聘要求和条件。李珍通过搜集信息发现，很多教育机构尤其是好的教育机构的招聘条件上写着需要汉语言文学专业背景。于是李珍做出了一个决定，那就是继续求学并报考汉语言文学专业的研究生。一旦认定了职业目标，李珍后面的路就渐渐明晰了起来。

这里有一点需要提醒大家的是，从我们经手的职业咨询案例来看，霍兰德职业兴趣量表还是比较适用于初出茅庐的大学生，也就是说，职场经历越简单越好。

一旦踏入职场，又走了很多年弯路，再从霍兰德职业兴趣出发，难度就要大很多，倒不如用“兴趣漏斗”筛查，或者用后面章节介绍的优势能力部分进行剖析更为实际。

3.总结

如果你对当前的工作不感兴趣，可能是兴趣缺失导致的，不妨根据兴趣漏斗模型进行筛查与分析，看看未来如何规划。

（1）回忆从小到大，你所感兴趣的一切事情，不加评判，写在一张纸上。

（2）将这些兴趣进行分析并分类，看看哪些属于“消费型”（通过花钱获得，暂时无法给你带来收益的），哪些属于“创造型”（你已经开始了尝试，并且获得了不错的反馈）。

（3）如果你发现，自己没有创造型兴趣，不妨从消费型兴趣中挖掘，看看哪些可以着手去做，慢慢变成“创造型”；如果你发现，自己有创造型兴趣，恭喜你，接下来，你需要做的是盘点自己的能力，看看自己要进行哪些学习或者提升，让自己变得更加专业。

（4）找到相关的网络平台，尝试输出作品，让兴趣变现，直至成为可以继续做大的事业。

（5）如果从过往经历中寻找不出来，可以借助霍兰德职业兴趣量表来自我挖掘。