自知—自省智能

自知—自省智能发达的人对自己有良好的认识。他们对自身的价值、目标和内在状态都特别敏感。他们能准确地认识自己的优点和缺点，并且有良好的自律能力。

自知—自省智能处于发育阶段的孩子可以独自玩耍、活动和学习，能够制订一些可以实现的计划并为之努力，而不受外界压力的影响。他们一般从很小就开始记日记，并喜欢独处的时光。他们对于自己的长辈抱有好奇心，可以花很长时间去看家族相册。长大后，他们容易被讲述真实人物生活的书本和电影吸引，并对有精神内涵的故事感兴趣。

总的来说，自知—自省智能发达的人，具有这样的特点：他们对于自己的优点、缺点、价值和能力都有清醒的认识；他们喜欢独处，懂得积极上进，有良好的自律能力；他们有丰富的内心生活。

有以下这些行为的孩子，自知—自省智能比较发达

他愿意花时间去深入挖掘自己感兴趣的东西，而不仅仅满足于表面的认识。

对某一个话题发表观点时，他会先整理一下自己的知识，花时间思考一下自己对这个话题有哪些了解，然后才会与大家分享自己的看法。有时，人们会认为这样的孩子思想不够活跃。

他十分了解自己，清楚自己的优点和缺点。由于他把很多的时间集中在自己的内心世界上，他可能会被认为过于内向——有时确实是这样。

他知道怎样能让自己保持动力，并能为了实现自己的目标而努力。

童言童语

两岁半的朱丽叶把妈妈刚刚给她扣好的鞋扣解开了：“妈妈你忘了吗？我已经长大了，我自己可以的！”

他知道自己对什么感兴趣，对什么不感兴趣；喜欢什么，不喜欢什么；想要什么以及需要什么。他能利用这个认知去引导和丰富自己的生活。

他有自己丰富的内心世界，但不一定会展示给外界。

由于他知道自己相信什么以及为什么相信，所以，如果他的言语—语言智能和逻辑—数理智能也足够发达的话，那么他通常有能力为自己的观点和信仰进行辩护。长大以后，他也许会致力于人道主义、社会学或政治学方面的工作。

他一般比较勤奋、安静、独立。

他不喜欢大人干扰他的言行，特别是在学校，这样他会觉得自己的内心世界得不到尊重。

如果有人询问他的意见或观点，他常常有自己的想法，但不喜欢表达出来。在学校，大家常常批评他不懂得“参与”，如果他希望得到老师的重视，就必须要学会努力地回答老师提出的问题。

通常，比起同龄的孩子，他更喜欢和大人交谈。

他不喜欢标准化、统一化的做法，不喜欢凡事都和别人一样，不喜欢参加一些别人强制他参加的集体活动。等到上了学，他将不得不屈服于一些自己并不喜欢的规则。

怎样培养孩子的自知—自省智能

从孩子很小开始，就要鼓励他分享自己的想法、感觉和思考的成果，而不要用大人的意见、建议或批评去压垮孩子。

利用各种机会和场合，让孩子发现人有各种各样的情绪和状态。特别是要让孩子清楚每一种情绪产生的原因，比如：“妹妹收到了一份你很想要的礼物，你觉得有点嫉妒。也许下一次等你收到了礼物，妹妹也会嫉妒你呢！”

如果孩子更喜欢一个人玩耍或学习，要尊重他，但要让他知道你随时都在。你可以这样说：“你一个人背诗没问题吧？如果需要我帮忙的话，你就喊我哦！”

要想培养孩子独立思考的能力，你可以大声地问自己一些问题，然后问问孩子的看法，比如：“我在想，今天是星期天，我们该干点什么呢？你有什么想法吗？”

为了帮助孩子认识自己丰富的内心世界，你可以从他很小的时候就建议他把自己的想法写在日记里。如果孩子还不会写字，那么你可以“代笔”，让他来说，你来写。

也许孩子的内心生活十分丰富，但不善于在别人面前表达自己。你可以给他制造一些当众讲话的机会，当然，一开始一定要选择一些非常安全的场合，比如家庭聚餐、生日聚会等。你可以建议孩子谈一些自己感兴趣或十分了解的话题，并给他足够的准备时间。如果他最终选择拒绝，那么就不要坚持了。

利用一些机会让孩子明白，你所提议的事情将能丰富他的生活，比如：“你的表妹佩特拉要来我们家住几天。她家住在靠近海边的布列塔尼，离我们今年夏天去度假的地方不远。你还记得我们当时玩得有多开心吗？我们可以问佩特拉很多关于布列塔尼的问题！”

经常让孩子做出选择——前提是不影响你的正常生活，这样孩子能学会独立思考。比如日常出去游玩时，你可以让孩子选择他想去哪里。不过要让孩子明白，你让他选择目的地是给了他一项特权：如果他需要很长时间才能作出决定的话，那么他将会失去这项特权，改由你来作出决定。

征求孩子对家庭生活中遇到的一些问题的意见，并让他说明理由——但同时要让他明白，最终的决定权在你。例如：“今年我们没有足够的钱，不能像去年一样去意大利度假了，我们怎样才能过一个愉快的假期呢？”

帮助孩子确定一个内在的动力，也就是孩子自己想做的事情，而不是外界强加给他的。比如你可以这样说：“我很高兴你想学习小提琴，我们一起研究一下该怎么给你安排课程吧。”

给孩子提供一些可以丰富他内心的问题和话题。你可以借用一些儿童哲学类的读物，它们通常能够激发孩子进行哲学思考，还能帮助回答一些孩子从很小就可能会提出的问题，比如关于爱情、战争、死亡、贫穷、公平，还有其他的一些问题。和孩子一起——如果有条件的话，其他家庭成员也都一起，参与到这样的思考中，并创造一些分享观点的机会。你还可以问一问孩子，他对自己看到或听说过的事情有什么疑问，但不要强迫他接受你的答案。

孩子（青少年和成年人也一样）有时会不断地重复一个他从外界听来的真理，它可能是从一个同伴、一位老师或将来认识的社会上的其他人那里听来的。要鼓励孩子形成自己的观点，并问问他，为什么他觉得这个观点是对的/好的/有价值的。孩子的批判精神就是这样形成的——当然，有批判精神并不意味着批判一切！

几种不同智能的有益结合

如果要把自己丰富的内心想法表达出来，那就需要把自知—自省智能和言语—语言智能结合起来。写日记就是一种很好的方式。自知—自省智能和逻辑—数理智能的结合能够丰富孩子的逻辑思维，帮助孩子找到自己提出的问题的答案或解决方法。

我们在听音乐或演奏音乐时感受到的情绪与音乐—节奏智能有着密切的关系。这种情绪和音乐间的关系可以促进一个人的自知—自省智能。