第一章
遇见有担当的孩子

让孩子学会认真——丢三落四的毛病怎么改

看着这位妈妈一脸无奈的样子，景洋老师马上就想起了女儿桐桐在刚上小学那会儿的情形。有一次，她被选拔参加学校重要的活动，因为走得太匆忙，到了校门口才发现没有系红领巾，急得在门口跺脚，都快哭了。后来，正巧班主任老师经过，帮她解决了这个问题。放学后一进门，她就兴高采烈地说：“妈妈，你知道吗？我今天好幸运啊！老师就像从天而降，解决了我的难题！”

这件事情引起了景洋老师的重视，下一次，老师会不会这么恰好就出现呢？物品管理能力虽然现在看起来是个小事情，长大后可不一定。

小到家庭事务、生活环境，大到工作时的秩序和条理，其实都和这个习惯及能力有关系。有经验的高管判断一个中层管理者的工作状况怎么样，往往也会从细节观察。比如：只要看看他的工作台和车子后备厢就知道了，是整整齐齐、清清爽爽，还是混乱一团、满满当当，基本就能知道个八九不离十。

如果现在孩子对于物品管理和承担责任没有概念，万一将来手里要掌握更大、更多的资源呢？

到那一天，可能丢的就不是文具，而是文件，不是红领巾，而是大额资金，那付出的代价和成本未免就太大了！

那么，这个问题背后的原因是什么呢？粗心大意？不爱惜物品？毛毛糙糙？都有，其中最核心的关键点是责任承担没做好，而且往往这个后果对孩子自己并未产生多大影响。唯有这次，桐桐有了印象较为深刻的体验。为什么呢？因为她切身感受到了那个“急”！

那如何能让孩子做好责任承担呢？下面是一些非常有效的做法：

1.勇于承担结果

首先，父母要和孩子一起制定出规则。记住，一定是孩子参与制定并能够做到的，并把“承担结果”放在第一条。

当有类似事件发生时，先让孩子认真梳理当时自己是有意还是无意的。如果是可以避免的，那就自己承担；如果是意外发生的情况，那就由爸爸妈妈承担。这就叫划分清楚责任。

那么，怎么承担物品的损失呢？可以让孩子用自己的零花钱购买丢失的物品。

零花钱不够用，可以先向爸爸妈妈借，但有借就要有还，并写上日期——给予一点压力，让孩子以后尽量避免损失。

2.图表法：上学日，前一天晚上做好物品准备

从书包到日常用品到衣物都尽量按照清单准备，避免第二天早上手忙脚乱、遗忘东西。

父母要和孩子一起制定物品使用管理习惯表，见表1–1：

表1–1 物品使用管理习惯表

父母可以和孩子一起讨论，根据孩子的日常需要，将此表细化。

3.在学校和家里，用过的文具及时收纳和清点

当然，孩子在初期一定会常常忘记，不过慢慢地就会形成习惯。父母还可以和孩子一起编点顺口溜来记忆，比如：

尺子橡皮作业本，

文具课本全收齐，

我是整理好能手，

良好习惯小事起！

桐桐后来虽然还会偶尔丢一两样东西，但频次明显下降了很多。

其次，除了上面三条规则外，结合孩子的年龄段，还要做另一个重要的引导，才能更加有效地推动解决问题的意愿。

4.惜物的意义——物品到底是怎么来的

我们中国人自古以来就有勤俭节约的好传统，一般家长在家里也会经常和孩子说：要爱惜物品，不能浪费！但很多孩子不太能听进去。原因是什么呢？

其实，这个物品除了使用功能外，并未和孩子本人发生连接关系。他只看到了物品的价格、外观、功用，并不了解这件物品是怎么做出来的，怎么才能千辛万苦地到他手里。

希望家长们能带领孩子一起了解和探索，这样不仅能从思维认知上达到爱物、惜物的目的，也能体验有趣的“走进科学”的过程。

以经常使用的铅笔为例，一支铅笔虽然只卖几角钱，但它是由 100多种材料，历经83道工序，耗时10多天才制成的。如果父母带着孩子一起查资料、看纪录片，孩子会真切感受到，原来一个物品的价值不是超市货栏内的价格标签，而是凝结了很多人的辛勤劳动和付出，并且除了人的生产、运输、销售环节等，还有大自然的功劳。铅笔身是原木制作而成，大树的生长就需要很多年，要经历阳光雨露、寒风冰雪，有天地的滋养才能长大。

经历了这么多，这支细细的铅笔才到了自己的手上，这是多么神奇和美好的事情啊！

如果轻易把它丢掉了，它就失去了在世界上的价值，不能为学习知识提供帮助和服务，而是变成了需要处理的垃圾。那么，附之其上的那么多人的心血、劳动也就随之消失了，这又是多么惋惜的事情啊！

家长是不是需要每样东西都这么做呢？答案是：不需要。

父母的目标是建立起孩子对物品的理解和与这件物品的连接，进而自发地珍惜和感恩，担负起使物品“物尽其用”的责任。只需要选择一两个，把重点放在孩子的观念和认知的建立上，就可起到一通百通的效果。

笔者相信只要使用上面这些有效的方法，孩子的物品管理能力会逐步提升，在惜物和整理方面会逐渐形成好习惯，丢三落四的坏毛病一定能够改掉！