前言

百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。思想政治教育工作一直是党和国家关注的重大课题。思想政治理论课是学校思想政治教育的主阵地和主渠道，是保障国家社会主义性质的重要举措和重要机制。其教育的目的是通过马克思主义理论教育和道德教育，帮助学生树立正确、科学的世界观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义理论的基本立场、基本观点和基本方法分析与解决实际问题的能力，提高学生自身的综合素质。

2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时发表了重要讲话，并表示办好思想政治理论课是其非常关心的一件事。党的十八大以来，党中央先后召开全国高校思想政治工作会议和全国教育大会，习近平总书记针对思想政治理论课建设多次发表自己的意见，其中针对教育工作在思想政治理论课建设方面强调得最多。同时，习近平总书记还提出了办好思想政治理论课的意义重大；办好思想政治理论课的关键在于教师，在于发挥教师的积极性、主动性和创造性；要推动思想政治理论课改革创新，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性、针对性和亲和力；要加强党对思想政治理论课建设的领导四个重要问题。思想政治教育在我国教育中的重要程度可见一斑。

思想政治理论是一门科学，教学是一门艺术，思想政治理论课教学对思想政治理论课教师有着相当高的要求，其要讲出新意、讲出特色、讲出深度、讲出规律，必须在教学研究上下一番苦功夫。思想政治理论课是政治性与学术性有机统一的课程，深邃的思想性和鲜明的意识形态属性是该课程最显著的特性。

当前高校思想政治理论课备受关注，国家在教学、政策、经费等方面均给予各高校最大限度的支持，这无疑凸显了思想政治理论课功能的重要性。作为反映客观事物的本质和历史发展的趋势的思想政治理论，不仅具有政治性，还具有学术性。

2021年3月6日，习近平总书记在看望参加中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第四次会议的医药卫生界、教育界委员时表示，要善用“大思想政治理论课”，一定要将它和现实结合起来。思想政治理论课教师上思想政治理论课时，不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的，谁都不爱听。可见，思想政治理论课程的形式亟须创新，且需要与不同的学科进行融合，使其焕发出新的活力。体育作为我国教育系统中必不可少但又略显特殊的一门学科，自然也应承担起与思想政治教育理念相融合的责任和义务。

然而，在实际教学中却出现了有的教师重课程的政治性而轻视其学术性，有的教师则重课程的学术性而轻视其政治性的现象，使课程难以达到最好的教学效果。要建设让学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课，教师必须增强自身的理论引导能力、学术研究能力和课程教学能力，以及回答重大现实问题的能力，始终把育人为本、德育为先、坚定理想信念放在课堂教学的首位，最根本的是坚持用中国化马克思主义理论成果武装学生的头脑，扎实推进中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑，不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，这也是思想政治理论课改革和建设的根本指导原则。

本书首先着重介绍了高校思想政治工作思想理念概述、体育教育概述和高校思想政治工作的思想理念与体育教育的关系，其次探讨了高校思想政治工作的思想理念融入体育教育中的理论概述及内容，最后着重强调了体育教育中思想政治教学的实践探索，拓展了高校思想政治教育形式，探索了高校思想政治教育理念在体育教育中的融入问题。本书主要以高校思想政治教育和高校体育教育为例，通过研究调查得出目前我国高校体育教育中思想政治教育理念融入不足的结论，并最终提出相应的改善路径。此外，本书还对我国现有的高校体育教育和体育课程实际案例进行了梳理。目前，思想政治教育在各地区都有所开展，尤其在社区教育中。随着社会经济的发展，传统的思想政治教育也面临着改革。思想政治教育是一项意义重大的工程，其内容也在不断地拓展和丰富，在体育教育中正确融入思想政治教育对于思想政治体育教育具有积极影响。

本书在编写过程中汲取了国内众多专家、学者的理论及实践等方面的成果，在此表示诚挚的谢意！此外，特别感谢罗倩、赵鹏、胡剑、孙聪帆、张楚帆、魏晓萍几位同学为本书的撰写付出的努力，承担本书前期资料的收集、整理及文字校对等多项工作。由于作者水平有限，错误和不当之处在所难免，恳请广大读者提出宝贵的意见，以便本书进一步修改和完善。

笔者

2021年5月