岳飞回则回矣，何必十二道金牌枉催！

人害怕改变，也容易因为懒散而形成惰性。从严格自律到自我放逐，从高维降到低维，并不需要额外的代价就能达成。大学四年未曾懒惰，却在入学后不久受到班主任的感染，沉浸在梦中——文学梦、单恋梦，以为那是人生的一种境界，作业经常不及时交。

有一次课间，我们的课代表发高数作业本，突然大声问道：“江南，老师怎么给你留了张纸条？还岳飞、金牌的！什么意思啊？”

原来数学老师在我的作业本中夹了一张纸条，写着端正的钢笔批文：岳飞回则回矣，何必十二道金牌枉催！

充满好奇的课代表看到了，他本来就八卦，马上跟其他同学说开了。其他同学见了，也纷纷问我：“老师这话什么意思？你们有什么秘密？你们有什么关系？还给你单独留言啊！”

幸亏当年没有互联网；有的话，传到校园网上估计得火爆一下，神批啊！

我假装无辜地回答：“我也不知道啊！”

他们更加疑惑了。

其实当时还差一个月就期终考试，我才突然发现十多堂数学作业都没交，连续挑灯一周看高数书，然后狂补作业。每补完一篇，我里面就夹一张纸条：“尊敬的老师，这次我是生病了，忘了交作业！”“亲爱的老师，这次是把作业本夹到书架上了，还以为自己交了呢，真对不起！”“尊敬的老师，我这次作业本让别人代交，可他在书包里揣了一周，真是气愤和遗憾，请多原谅！”……如此这般，我别了十多张纸条在作业本中，光“生病”就好几次，“记性不好”就更多了，现在看来有点像老年痴呆。老师很有水平地回了这么一张纸条，大意是：早知如此，何必当初？作业及时交的话，哪有这么多事啊！

数学老师没有严厉地批评我，也没有把我的作业成绩全给砍掉。老师是好老师，但我的做法绝对不值得学习。很多人进入大学以后，认为大学是学生进入社会的跳板，更多地考虑融入社会，而忽略了学习本身。要知道，以前学习是为了上一个好的大学，而大学是很多人掌握思维方法、树立人生观和世界观的关键阶段。记得经济学家张五常曾经讲过他的一段大学经历，他选修了经济学领域一位知名教授的课程，拿到学分之后继续旁听，一直听了这位教授六年的课程。有一天，这位老教授终于忍不住问他：“张，你应该早已掌握我传授的知识了，为什么还要一直旁听我的课呢？”张五常当时回答：“您传授的知识，我确实早已掌握了，但是您的思考方法我还一直在学习！”

这件事对我有所触动，且不说岳飞回不回，他是忠臣良将，可以将在外，君命不受，最大限度地为大宋朝争取主动权。我粗浅地理解至少老师把我比喻成岳飞，补了这么多作业，还不算是太差——阿Q式的自我安慰。其实我们莘莘学子不能辜负青春、辜负自己，在这个阶段要塑造一个真正的自己。拖拖拉拉的习惯将会导致粗制滥造地去完成任务，难出精品，难以大成。做任何事情都不应该拖拉，学生时代作业还好弥补，除了考核学分，不会造成多大的损失。然而步入工作岗位后，哪一项工作内容不是牵一发而动全身？很可能一个小的功能模块、一个环节的缺失就会影响项目的准时交付或运行效果。我给自己定的原则，也是经常给别人讲的：该做的事情尽早做，不要拖拉，越早越主动；要做的事尽力做得更好，反正花的时间一样，为什么不更完美地呈现自己的劳动成果呢？

无言

日子

如水一般

清淡

生命之花

便在这淡泊中逝去

青春的娇艳

痛饮甘醇之后

在空了底的酒杯里

再也不见

神魂的黑暗

干涩的笑容里

仍残存着

颓废生命的灵感

却也冷对无言

蓦然回首

依然流连忘返

昨日疯狂的

迷乱

伫立在汹涌之巅

眺望不现的彼岸

白色的航线

划过浩瀚的蓝

消失在遥远的天边

不灭的

是生存的火焰