第5章 孩子乱花零钱与父母教育有关
叛逆期案例
妈妈在打扫小豪房间的时候，着实吓了一大跳。原来看似有条不紊的房间，竟然在床下和衣柜里翻出一堆东西：玩具、小人书、水彩笔……那么多的东西，小豪妈妈根本没见小豪用过，也不知道小豪在什么时候买了这么多东西。
下午小豪放学回家后，看到桌子上自己的“宝贝”堆了一大堆，就知道自己的秘密被发现了。妈妈严厉地问小豪：“你这孩子怎么乱花钱呢？这些东西都是什么时候买的？为什么没有向爸爸妈妈请示就擅自做主？”小豪低着头，嘟嘟囔囔地说：“我花的是自己的零用钱，想买什么是我的自由……”
小豪妈妈一听他不但不认错，还这么振振有词，简直气坏了，她大声地冲小豪喊道：“以后不许你再乱花钱买那些乱七八糟的东西！零用钱从这个月开始不给你了！以后你买什么必须得经过我的同意，否则一律不准买！”小豪妈妈本以为断了小豪的零用钱，他就没机会再胡乱地花钱了。可是，小豪总是缠着妈妈给他买这买那的，要是不同意给他买，他就理直气壮地“责问”妈妈：“别的同学都有，我为什么不能有？”
如果妈妈坚持不满足小豪的要求，他就会悄悄地去求爷爷奶奶、阿姨、舅舅，让他们带他去买。这下弄得小豪妈妈实在是进退两难了，对于小豪胡乱花钱的毛病，小豪妈妈真的是没办法了。
妈妈要懂的心理学：孩子消费心理陷入“棘轮效应”，妈妈要循序渐进改变
当下生活中，像小豪这样喜欢胡乱花钱的孩子可是不少。“众星捧月”式的家庭环境、衣食无忧的生活条件，使得这些孩子没有形成正确的消费观，渐渐也让他们养成了胡乱花钱的习惯。当然，有的父母注意到了这个问题，但是却发现改变孩子的这种习惯非常困难，因此索性就由他们去了，这为孩子以后的不良消费习惯的养成埋下了隐患。
孩子步入小学阶段后，开始初步接触和了解社会，对于金钱也有了更深的认识，意识到了金钱的诸多“好处”，胡乱花钱的现象也更加频繁，而且越来越大手大脚。由于不良消费习惯由来已久，所以家长希望孩子短期内改正过来是不切实际的。老话说，“由俭入奢易，由奢入俭难”。其实，孩子胡乱花钱，而且越花越大手大脚的行为与“棘轮效应”是一致的。棘轮效应，又称制轮作用，是指人的消费习惯形成之后具有不可逆性，即易于向上调整，而难于向下调整。
孩子的消费习惯也是如此，平时大手大脚惯了，期望他一下子变得节俭起来，那是违背心理学原理的。这样的事情对于成人来说，尚且困难，更何况是对自制力不佳的孩子呢？所以，家长针对孩子乱花钱的行为，一定不要火冒三丈地斥责孩子，也不要期望孩子一下子做出改变，而应当循序渐进地培养他好的消费习惯，让他在潜移默化中得到改变。
叛逆期方法指导：
方法一：及时发现，追根溯源，把问题消除在萌芽状态
有些情况下，孩子形成不良的消费习惯是从某一件事情开始的，如果这件事情没有得到父母的及时关注，孩子可能就慢慢形成一种习惯。等到这种习惯成为一种自然之后，再想帮助孩子纠正就比较困难了，这种情况下孩子的消费行为就陷入了棘轮效应。
因此，对父母而言，要及时了解和关注孩子的消费行为和消费动向，追根溯源，把孩子的不良消费行为消除在萌芽状态。
鹏鹏爸爸怒气冲冲地跟鹏鹏妈妈抱怨：“最近鹏鹏怎么总是在回家的路上借机买东西呢？而且每次都是买些乱七八糟的小玩意儿，一点儿也不实用。这才到月中，他的零用钱就用光了。”鹏鹏妈妈很诧异地说：“鹏鹏以前没有这个习惯啊，我都没有注意到！肯定是咱们有什么疏忽的地方，才让鹏鹏养成了乱花零钱的毛病，咱们还是问问他吧。”爸爸也觉得妈妈的话有道理，于是强压怒气，把鹏鹏叫进房间。
妈妈很严肃地对鹏鹏说：“鹏鹏，最近爸爸妈妈发现你好像多了点儿不好的习惯！”鹏鹏看妈妈表情那么严肃，心里很是不安。爸爸也趁机说道：“最近你总是在回家的路上买很多用不上的东西，虽然是用你自己的零用钱买，但是爸爸妈妈希望你能把钱用在学习或者生活上。我们相信你有能力合理地支配自己的零用钱，而不是把钱用在一些没有意义的事情上。”鹏鹏没想到爸爸妈妈不但没有批评自己，反而那么相信自己，于是他红着脸说：“这学期开学，我发现班里的同学都特别迷恋一部动画片，几乎所有同学都有动画片里的挂件。每天到学校大家都会把新买到的挂件放在一起，比比看谁的最新颖。每当我拿出我买的最好的挂件时，同学们都会用特崇拜的眼神看着我……爸爸妈妈，我错了，我今后一定改！”爸爸妈妈看着郑重其事的鹏鹏会心一笑，他们异口同声地说：“好儿子！我们相信你一定能够改掉这个坏习惯的！”
例子中鹏鹏的不良消费行为就是从一件小事开始的，幸好他的爸爸妈妈发现及时，并以正确的方式教育了他，避免了他不良消费习惯的养成。
值得提醒家长注意的是，在这个过程中，鹏鹏的爸爸妈妈发现他不正常的消费行为后，并没有厉声斥责他，而是给予了他充分的信任，这使得鹏鹏能够顺利地接受爸爸妈妈的教育，而没有产生强烈的抵触情绪，这值得家长借鉴。
方法二：家长教育方式要统一，避免“步调不一致”造成孩子的不良消费习惯
在家庭教育中，家长的教育方式步调要统一，这对孩子的教育和成长十分重要。由于两代人的教育观念不同，或者隔代亲等因素的影响，己辈和父辈对待孩子的教育方式有一定的不同。但无论什么样的教育方式，都不应该娇惯孩子，不能纵容孩子养成不良的消费习惯。
小玉妈妈是个很节俭的人，所以她特别注重培养小玉勤俭节约的习惯。一次，由于要出差两个月，小玉妈妈不得不让小玉暂时和住在附近的爷爷奶奶生活一段时间。很快地，两个月过去了，小玉妈妈又把小玉接回了家。
最初，小玉妈妈还沉浸在与小玉久别重逢的喜悦之中。渐渐地，妈妈发现小玉和从前不大一样了。最近，小玉总是要求妈妈给她买这买那的，明明是前两天刚买的削笔器，她却又向妈妈要钱再买一个。妈妈没有答应她，她就用自己的零用钱悄悄地买了另一种削笔器，最后让妈妈发现了，简单批评了她几句。诸如此类的情况又发生了几次，妈妈没有特别在意。两个月后，妈妈发现小玉的零钱罐里的零用钱所剩无几了，妈妈这时才开始警觉了，她问小玉：“以前玉儿是个很节俭的孩子呀，可是零钱罐里的钱怎么这么快就没了？最近你是不是总喜欢乱花钱啊？”小玉低着头，不说话。妈妈一看小玉什么也不说，心里的火一下子就上来了，她怒气冲冲地对小玉说：“以后你再也没有零用钱了，看你改不改得了。”小玉听了妈妈的训斥，“哇”地一声就哭了，她哭喊着非要找爷爷。小玉妈妈没办法只得又把小玉送回爷爷家。
到了爷爷家，小玉妈妈才了解：原来平时爷爷不经常见小玉，这次为了弥补平时的缺憾，只要看到什么好东西，爷爷都会买给小玉。两个姑姑更是变着法儿地给小玉买漂亮的文具和衣服。小玉在这两个月中，几乎每天都会收到爷爷和姑姑买来的礼物。小玉妈妈明白了：原来小玉的问题就出在这里呀。
对此，妈妈耐心地做了小玉爷爷和姑姑的思想工作，家长们取得了一致的意见，决定共同帮助小玉养成良好的消费习惯。
从上面的例子可以明显地看出：导致小玉出现不良消费行为的主要原因，在于爷爷和姑姑对小玉“爱的补偿”。在现代的家庭中，类似于这种长辈对孩子“爱的补偿”的情况时有发生。由于平时没能照顾孩子，因此只要有机会就会加倍地补偿孩子，但是以这种方式爱孩子，有时候会害了孩子。正像小玉的爷爷和姑姑对小玉“爱的补偿”那样，反而让小玉养成了爱胡乱花钱的毛病。
因此，在家庭教育中，家长的教育方式一定要统一。家长之间不能各按各的教育方式对孩子，这样不但容易让孩子养成不良习惯，而且还会影响孩子对是非的判断能力。
方法三：帮助孩子树立正确的消费观，从根本上解决问题
有的家长在发现孩子胡乱花零钱的行为后，决然地停止给孩子零用钱，希望以此达到让孩子改正不良习惯的目的。然而，实际上这个方法治标不治本，孩子胡乱花零钱的问题并没有从根本上得到解决，只不过暂时被掩盖起来罢了。一旦孩子忍受不了不良习惯的驱使，他就会背着父母“想办法”去满足自己的需要，比如偷拿家里的钱，向同学借钱，等等。这种情况下，可能还会引发其他不良行为。因此，不给孩子零用钱并不是解决孩子胡乱花钱的好办法，帮助孩子树立正确的消费观才是解决问题的根本途径。