第5章 自尊心强的孩子不愿接受批评
叛逆期案例
辛辛是小学二年级的学生，自尊心很强，不能接受批评，就是有人对她说话重一点儿，她都会臊个红脸，甚至躲到一边偷偷地哭，有时两三天情绪都缓不过来。如果哪一次考得好，受到了老师的表扬，她就会情绪不错；如果考得不好，尤其是不如自己那几个很要好的朋友好时，她就会回家躲在自己的房间里哭。
学校每天下午都有营养加餐，有饮料、苹果、还有一些点心。一次，辛辛的同桌不小心把一杯酸奶洒到地上了，于是辛辛就把自己的酸奶给了同桌，营养餐结束时，讲台上正好还剩有一杯酸奶，生活委员就问还有谁没有领酸奶？辛辛看没有人上去认领，自己又没有喝到，于是走过去领了这杯酸奶。
没想到，辛辛拿酸奶时，正好被刚进来的老师看见了。因为不明就里，老师就当众批评辛辛说：“这杯酸奶是留给今天中午没来的同学的，你怎么能随便拿人家的东西呢？赶紧放回去！”辛辛没有向老师解释，而是把酸奶送回去后就趴在课桌上哭了起来，回家以后又一个人躲到房间里哭，第二天还不肯去上学，妈妈怎么劝都没有用。
看着自尊心这么强的女儿，妈妈也不知道如何是好了。
妈妈要懂的心理学：适度的自尊是孩子自信的基石
故事中的辛辛之所以会经常哭鼻子，正是由于自尊心过强造成的。其实，对于七八岁的孩子来说，自尊心强是他们的普遍特点，这一阶段也是孩子成长过程中的必经阶段。孩子到七八岁时，各方面的能力以及自我意识都在日渐增强，他们做什么事情都想摆脱大人的“干涉”，希望自己能独立去完成。同时，他们对自己的能力评价过高，不切实际，觉得任何事情都可以自己单独完成，而拒绝大人的帮助，但一旦失败又不愿认输，有的可能会继续尝试，有的则会因为失败而不高兴、发脾气等。
我国著名的出版家邹韬奋曾说：“自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。”自尊心是一种可贵的品质，能激励孩子发愤图强，不断进取。但是，孩子的自尊心也并不是越强越好，适度的自尊才是孩子自信的基石。
自尊心强的孩子，特别重视父母、老师和同学的评价，性格好强，听不得批评；常常和别人比较，凡事都要争第一，不能接受自己不如别人的事实；有的孩子因为一直优秀，遇到挫折、批评就会一蹶不振。自尊心强的孩子，因为非常在意别人的评价，所以情绪易受到别人评价的影响。就像前面例子中的辛辛，被老师批评后好几天情绪都缓和不下来，考试成绩不理想也受不了。
对于七八岁的孩子来说，自尊心太强害处非常大。他们不能正确估计自己的长处和短处，容易用自己的长处去比别人的短处，看不起别人；自尊心太强的孩子，往往无法正确对待别人的某一长处或取得的某一成绩，甚至还会为了维护自己所谓的“自尊心”而设法贬低和打击别人。
因此，对于自尊心过强的孩子，我们一定要采取正确的处置措施，既要保护孩子的自尊心，又要让孩子保持一种平和的心态，给他们过强的自尊心“降降温”。
叛逆期方法指导
方法一：平衡表扬与批评
美国作家海伦·考尔顿说：“有一点家长要明白，孩子是十分看重我们对他们的行为反应的。因此应格外谨慎地说出我们对他们的评价。”七八岁的孩子自尊心强、经不得批评的原因，很多都是因为父母对他们一味地进行表扬和鼓励，很少或根本不进行批评所造成的。对孩子过度地表扬，会使他们逐渐形成唯我独尊、虚荣心强、好大喜功的性格，并且害怕面对失败与挑战，对批评极为敏感，无法接受。
卡尔·威特说过：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。”因此，我们没必要对孩子事事进行表扬，要少用一些情感色彩过于强烈的积极评价。如果想鼓励孩子，我们应客观、具体地评价孩子什么地方做得好，什么地方还需要改进。
比如，孩子拉着我们看他的涂色作品时，我们可以这样给予评价：“嗯，颜色没有涂到外面去，里面还有一些空白处，要是再涂满一点就更好了。不过，这涂得已经很不错了，我相信你下次一定会涂得更好。”而不是简单盲目地来一句：“嗯，你涂得很好！”
至于批评，千万不要贬损孩子，应给他们提供有建设性的意见或建议。比如，当孩子因比自己要好的朋友考得好而沾沾自喜时，我们可以这样提醒他（她）说：“XX，你这次考得这么好，我真的替你高兴，这说明你平时非常用功地学习了。不过，你是不是还要考虑一下你朋友的心情呢？如果你在他（她）面前不那么趾高气扬的话，相信他（她）会更喜欢你的。”最后，我们还要对孩子说，自己相信他（她）一定能做好。
方法二：不要总拿孩子作比较
七八岁孩子的自尊心，会因为比较而逐渐提升，但如果我们总是用“你比你同学强多了”这样简单的比较与表扬，这会让孩子的自尊心越来越强，很容易将孩子的自尊心变成一种虚荣心。当孩子习惯与人比较后，如果比别人强，自然就会很开心，但当比不过人家时，就可能会无法接受。因此，我们在教育孩子时不要一味地作比较，尤其对于那些本身就要强的孩子更要注意。
小芸和小丽是一对很要好的朋友，也是同班同学，两个人天天一起上学，放学也一起回家。今年放暑假后，小芸来小丽家玩，小丽的妈妈和小芸聊起了考试成绩，小芸骄傲地说，她的平均成绩都在90分以上。“你的学习真不错。咦，我还没看见小丽的成绩单呢！不知道考得好不好，小丽，你这次考试考得怎么样？把成绩单拿给妈妈看看！”
小丽听到妈妈问自己的成绩单，吞吞吐吐地答道：“我……我放在书包里了。”看着小丽沮丧的样子，妈妈生气地说：“是不是又没考好？快去把成绩单拿来，让妈妈看看。”成绩单拿来了，没有一科达到80分。
“你的成绩怎么总是这么糟？我真的很失望，你为什么不能像小芸一样，你的学习环境不比她差，真是一点也不知道给妈妈争气。”看着女儿的成绩单，妈妈忍不住大声数落起来，虽然已经不是第一次在小芸面前挨妈妈的训了，但自尊心很强的小丽还是很下不了台，含着眼泪回到了自己的房间。
如果我们喜欢拿自己的孩子与别人作比较，说什么你比XX差，就会伤到孩子的自尊心。要做到不作比较，我们必须从夫妻、亲子间做起，比如“我跟你爸爸比，强多了”，“咱们家要是论聪明，女儿是首屈一指的”这些话，要变为“我和你爸爸不一样”，“孩子，你能想出这个办法，真是太聪明了”。此外，我们还要让孩子知道“每个人都不同，都有各自的长处”，告诉孩子第一并不是那么重要。
方法三：适当运用冷处理的方式
当孩子的自尊心受挫时，我们不必立即做出反应，因为我们的敏感会强化孩子的自尊心。可以采取“冷处理”的方式，冷处理的过程其实就是孩子自己教育自己的过程。不给予孩子特别的关注，让他们慢慢消化自己的情绪，有些很明显的错误，孩子自己也会意识到。这样，孩子慢慢就知道自己要承担情绪的后果，从而将自尊心调整到正常状态。下面的例子尽管是老师“惩罚”学生的例子，但对我们家长仍有积极的参考作用。
有一位同学上课不认真听讲，于是老师批评了他。结果下课之后，这位同学在黑板的右下角写着“批评XX老师”，老师得知后顿时火冒三丈，来到教室准备狠狠地惩罚他一顿。但这时，他突然想起了前苏联教育家马卡连柯的忠告：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”理智终于战胜了情感。
在沉默几分钟后，他坦然、郑重地对那位同学说：“你想想，你上课不认真听讲，老师提醒你是对你好还是对你不好？老师关心你，你反而做对不起老师的事，你做得对吗？我现在不逼着你把你写的字擦掉，你冷静想一想，你认为自己是对的就保留，不对就擦掉，然后告诉老师一声。”说完，他便离开了教室。
刚下第二节课，这位同学便低着头来到了他的办公室，满脸通红地说：“老师，我错了，我擦掉了那些字，请原谅我吧。”他拍着学生的肩膀高兴地说：“知道错了就好，老师原谅你了，希望你以后要认真听讲。”这位同学连连点头。
这位老师真的做得很好，那位同学之所以会在黑板上写上对老师不礼貌的话，是因为老师当众批评了他，伤了他的自尊心。当看到学生对自己不敬时，老师忍住心中火气，采用冷处理的方式，给了学生一个“自我反省”的机会。最后既没有使学生再次当众难堪，又让他真心地认识到了自己的错误，可谓两全其美。我们家长在想要批评孩子的时候，尽量也要冷静下来想一想，避免采用过激的方式批评孩子。