前言

随着职业教育在我国的不断深化，各高职高专院校在人才培养、教学模式及课程建设与改革方面，越来越注重培养学生的职业能力，关心学生的就业。这就需要课程在保证知识体系相对完整的同时，改变知识理解体系，在项目任务的认识、分析和完成过程中，掌握知识与技术的应用。

本书在编写过程中，结合人才培养、实践教学体系、课程建设与改革要求，基于项目任务，立足应用型人才的培养目标，做了以下工作和努力。

1）突出高职教育新要求。针对产业结构调整、技术转移、新型产业发展对高职教育技术应用型人才提出的要求，以技术应用能力培养和技术素养养成为出发点，在保证课程知识体系的同时，基于典型机电设备和工控领域实际项目，系统构建课程内容体系和实训项目。

2）体现技术新发展和新应用。随着电气控制与PLC技术在各领域应用的不断深化，出现了新产品、新技术和新应用，如新型智能电气元件、新型号的PLC，使得通信功能不断增强、组态功能更丰富、智能模块功能更趋强大、编程工具多样化等。基于这些功能的增强和丰富，本书在教学内容上做了相应的充实。

3）项目教学引领对接职业标准。理论和实践一体的项目化教学，打破了理论课和实训课的界限，将课程的理论教学、实践教学、解决生产实际问题融于一体。在教材使用上，以完成某个项目为教学目标，通过师生互动，充分调动和激发学生的学习兴趣，实现教、学、练的紧密结合。在综合训练项目上，对接可编程序控制系统设计师最新职业标准。

4）注重学生自我能力培养。为进一步强化、巩固学生的知识，每个任务后面都列出了主要知识点，每个项目后面都提供了与项目任务相关的习题；同时还设了知识拓展部分，以补充新知识或前沿知识、重点难点等，给学生的课外学习点津，培养学生自我学习、主动学习的能力，以适应终身学习和可持续发展能力的培养要求。

本书作者既有从事电气控制技术及PLC应用技术的教学与科研的一线教师，也有具有丰富工程经验的企业工程师，在教学改革、实训室建设、工程项目实施等各方面都有一定造诣。本书是在作者多年教学与工程实践基础上编写而成的。参加本书编写的主要有吴倩、金芬、陆春元、潘丽敏、王敏、王锋、杨弟平。其中吴倩编写了项目五、项目十；金芬编写了项目三、项目四、项目八；陆春元编写了项目一、项目二；王敏编写了项目六；潘丽敏编写了项目九；王锋编写了项目七；杨弟平整理了相关实训项目和附录。全书由吴倩、金芬统稿、定稿，并任主编，陆春元、潘丽敏任副主编。

本书由江苏大学顾寄南教授主审，并提出了有益的建议和意见。此外，在本书的编写过程中，还得到了苏州市职业大学教务处、机电工程学院领导的大力支持，得到了三菱电机自动化（中国）有限公司、上海宇龙软件工程有限公司、苏州瑞思机电科技有限公司的帮助，在此一并表示衷心的感谢！

由于编者水平有限，书中存在疏漏及不足之处在所难免，恳请广大师生、读者批评指正，提出宝贵意见。

编者