第5章 心灵的建构
父母非常乐意为孩子做出牺牲，并且为孩子奉献得越多他们就越快乐。父母丝毫不觉得自己的奉献是一种牺牲，这就是生命的本性。
如果要进一步揭开孩子吸收性心智的奥秘，我们就必须弄清楚胚胎期以及产前期胎儿的生长过程。
过去的科学家在研究动植物时，通常都是以成熟的个体作为样本的。科学家在研究人类时，同样也是多选取成人作为样本。
现在，科学家们开始从不同的方向研究人和其他生物，他们的研究样本不再只是选择成熟的个体，也会开始针对幼小的、最初始的生命进行取样研究。
人们开始慢慢重视胚胎学这门科学。胚胎学主要关注的是两个异性成人的生殖细胞结合形成的受精卵，以及从受精卵到胎儿的发育过程。开始于成人，又结束于成人，这就是生命的必经历程。
造物主给幼小的孩子提供了特别的保护，他们是在父母爱的结合中诞生的，从出生到长大，也一直被父母的关爱所包围着。这种感情是天然存在的，并非理性要求的结果。从另一个角度来说，它不同于慈善家、宗教家或社会活动家所想要唤醒的爱。
只有父母对孩子的爱达到了人类道德对爱的最理想的境界，因为父母为孩子奉献都是无怨无悔的，也不求回报，它是最纯粹、最无私的一种爱。
父母非常乐意为孩子做出牺牲，并且为孩子奉献得越多他们就越快乐。父母丝毫不觉得自己的奉献是一种牺牲。这就是生命的本性，也是生物的一种特殊的本能，比“适者生存”的竞争要高尚许多。
因此，法国著名生物学家法布尔在研究物种延续时提出，物种能够延续下去，不仅仅是因为它们自卫的天赋，更因为它们具有伟大的母性本能。
19世纪的科学家曾认为，人的胚胎是一个结构完整的迷你小人，它会慢慢地长大。不过，这个迷你小人是来自男人还是女人，他们甚至还为此展开了激烈的讨论。
直到人类发明了显微镜，科学家对人类胚胎进行了进一步的研究之后，才不得不接受了这样的事实：胚胎内并不存在任何已经成型的人的雏形。
科学家们在显微镜下观察了胚胎之后发现，受精卵首先一分为二，再由两个变成四个，四个变成八个，如此不断地分裂、增殖，最后才慢慢地发育成了胚胎。
胚胎学的研究发现，胚胎建构器官的方式非常特别，就和建造房屋时需要先准备砖块，然后才能开始搭建一样，胚胎从一个细胞开始，然后围绕这个细胞进行分裂，只有当生殖细胞分裂到足够多的数目时，分裂才会停止。这时，器官就开始形成了。
科学家们在进行这项科学研究时认为，在各个器官形成的区域涵盖着许多敏感点，一开始这些器官都是各自独立发展的，好像每个器官都只以自己的发展为目的。
当同一个器官的细胞进行活动时，它们都会围绕着同一个中心，显得非常团结。它们不断地发生改变，并与周围的细胞越来越不相似，直到最终呈现出预定的器官模样。
等到每一个器官各自独立成形之后，就会有一种力量促使它们以某种方式相互联系并且结合在一起。新生儿就是在这个时候诞生的。
首先是循环系统将全身的器官联系起来，然后神经系统会完成整个身体的连接。所有的连接都是基于一个点，由该点出发，完成一个个器官的创造工作。等到器官一步步地建构完成之后，它们必然会紧密地结合在一起，最终形成一个独立的生命体。
所有的高等动物都遵循着这一计划来构建，自然界中的生命只有这样一种构建方式。人类心灵也遵循着相同的发展路径，它也是一个从无到有的过程。
新生儿的心灵不存在任何东西。它会围绕一个敏感点，然后通过吸收性心智不断吸收周围的印象，来累积形成内心世界。
当婴儿的心灵累积到一定程度之后，就会出现更多的敏感点。婴儿的各种能力最终都是由这些敏感点形成的，语言能力的获得就是其中的一种。
从各个敏感点形成的只是心灵所需的各个器官，而不是一个完整的心灵。
心灵器官与身体器官一样，最初也是各自独立发展的，例如，说话、走路、判断远近等能力都是如此。它们各自围绕着一个兴趣点出发，非常明确地让孩子只专注于某一类活动。
与某个心灵器官相对应的敏感性会在该器官形成之后消失。但当所有的心灵器官都形成以后，它们就会彼此结合起来，形成心灵的实体。接下来，婴儿的心灵会在此基础上继续向前发展。
如果我们不了解孩子的敏感期及敏感期的出现顺序，就无法明白孩子的心灵是如何建构起来的。
常常会有人说，以前的人们不懂得孩子的敏感期，一样也养育出了健康的后代。我承认这一事实的存在，但这样的方式已经不太适合我们现在所生活的时代了。
在过去，母亲可以本能地去帮助孩子在敏感期内发展，她们会随时随地把孩子带在身边，为孩子提供了他所需要的环境，而且她们会本能地用母爱去保护孩子。但是在现代，人类的生活方式发生了很大的改变，母亲们已经渐渐地开始失去这种母性的本能。因此，如果母亲不了解儿童的敏感期，就无法为孩子的成长提供其所必需的条件。
从这一点上来说，研究母性的本能与研究孩子的自然发展都十分重要，而且两者是相辅相成的。
母爱必须回归自然，它是大自然赋予我们的一种力量，理应受到科学家的重视，科学家应该致力于对母爱本能的研究，并帮助母亲恢复这种已经失去的本能。
我们要帮助母亲去学习这方面的知识，让她们可以在孩子一出生就给予其心灵上的呵护，而不是把孩子交给受过训练的保育员来照顾。
让保育员来照顾婴儿，即使他们非常讲究卫生和科学，也只能满足孩子生理上的需求，很难满足孩子心理上的需求。这样的照顾很可能使孩子精神或心灵贫瘠，甚至因此导致孩子死亡。
据我所知，荷兰的某个城市就曾经发生过这样骇人听闻的事情。
有一家机构，其工作人员曾经向一些贫穷家庭的母亲传授了科学育儿的有关知识，还接收了一些失去父母的孩子。
孩子们生活在这个既科学又卫生的环境之中，有各种营养丰富的食物享用，可以得到受过专业训练的护士的照顾。相比那些贫困之家的孩子，他们可谓是幸运得多。
然而，没过多久，这些孩子们就开始陆续生病，并且一个接一个地死去了。那些生活在贫困家庭中由母亲亲自照顾的孩子却没有患上这样的疾病，相反，他们比那些由专业护士照顾的孩子更健康。
值得庆幸的是，这家机构的医生发现了他们在照顾那些孤儿时的一些缺失之后，立即进行了相应的改进和补救措施。
护士们开始试着用充满母爱的方式去对待孩子们，他们会拥抱和亲吻孩子，会跟孩子们一起玩耍，同时还会跟孩子们进行精神上的交流。
孩子们从这种发自内心的呵护中感受到了母爱，那些生病的孩子也因此慢慢恢复了健康。自此之后，生活在这个机构里的孩子们的脸上也渐渐充满了笑容，身体也变得越来越健康了。