2　引导孩子的自主性
“有没有带纸和毛巾？”

对妈妈来说，孩子的第一次经历也是妈妈的第一次经历，特别是第一个孩子的时候。作为妈妈，孩子第一次做某件事时，你有没有过分干预过，或者干脆代劳？我们可以从泰造的事例中反省一下。

小学五年级的泰造要参加学校组织的两天一夜的夏令营。出发前一天，从来都没有参加过夏令营的泰造兴奋地收拾着要带的东西，妈妈则在旁边帮忙。但是，妈妈觉得自己的做法还是有问题。那么，我们来看看当时的对话情景吧。

不利于孩子成长的随意性对话

妈妈：有没有漏掉什么？你一个人行吗？

泰造：妈妈，有没有报纸？

妈妈：报纸？应该带席子才对吧。

泰造：这次要带报纸。

妈妈：下雨怎么办？席子不是更好吗？

泰造：不是，别的同学也会带报纸的。

妈妈：还是带席子好。有没有带纸和毛巾？

泰造：还没有呢，我一会儿准备，妈妈你别管。

妈妈：给我看看。就这些呀？老师说要带的有没有漏掉的？

泰造：就是这些。妈妈，我自己能收拾好，你别管。

妈妈：漏了东西你可别怪我。

看得出妈妈非常希望孩子在参加夏令营过程中不出任何差错，所以指挥孩子该这么做，那么做，让孩子按照妈妈的意愿行动（），在孩子还没有考虑周全的情况下问东问西（）。

如果妈妈真的从头到尾帮孩子把所有的东西都收拾好了，那么孩子在参加夏令营过程中肯定不会遇到问题。但是，这种现象持续下去会有什么结果呢？孩子会认为，只要依靠妈妈就行了。妈妈的过分干预会使孩子失去独立思考、独立行动的机会。

有利于孩子成长的引导式对话

妈妈：收拾好了吗？

泰造：嗯，就差衣服了。

妈妈：准备得真不少啊。

泰造：啊！差点忘带报纸了。

妈妈：仓库里多的是。可是你要带报纸干什么？

泰造：当席子用啊。

妈妈：是吗，你要带多少？

泰造：哦，一天的？啊，不！两天的吧。

妈妈：两天的够吗？

泰造：对，要是下雨的话可能不够呢，带三天的吧。可是这样会不会太重了？

妈妈：那么，除了报纸，什么东西在下雨时候比较好用？

泰造：能防水的！有没有塑料席子？

妈妈：好想法！有席子。带席子吗？

泰造：对呀，下雨时可以铺席子。

妈妈：还有没有需要妈妈帮忙的？

泰造：没有，别的我自己都能收拾好。

妈妈：好吧，明天要是有事记得给妈妈打电话。妈妈也希望明天是个好天气。

泰造：嗯。

当孩子单独做某件事时，妈妈即使有些不放心，还是应该相信孩子。提问时也不要让孩子感到妈妈在强迫自己（～），应该让孩子自己思考问题，但可以引导孩子想出更好的办法。这就是信任孩子，引导孩子的方法。妈妈最好在孩子独立行动的同时，与孩子保持适度的距离，这样就可以随时帮助孩子（）。但“信任孩子”不是说对孩子漠不关心，而是与孩子保持适度的距离，能让孩子独立思考、独立行动，从而培养自信心，同时又可以在近距离内观察孩子的成长过程。

引导式对话的要点

当孩子要单独完成某件事时，妈妈即使有些不放心，也不要包办一切。随时观察孩子的举动，发现问题可提出“该怎么做更好”等简单的问题，引导孩子想出更好的方法。请别忘记独立性强的孩子和独立性差的孩子都是妈妈培养出来的。