第1章 结构型急救

“同学们，今天我们学习结构型急救，等我讲解完毕，大家将注意力集中到眼前的模板上，待各位能力达到要求后，可到附近的宠物医院申请实践机会。”同学们都围在老师身边，通过接触老师对外开放的结构来学习知识。教室内部圆圆滑滑的，没有桌椅板凳，角落里摆放了一堆金光闪闪的沙型物，那是待会儿师生们的午饭，沙型的东西具有流体性与凝聚性，对于结构的填充更为全面细致，且较之水来说，能量更为充足。

月水1416.4.1

我转换身体结构，一溜烟就进入了眼前的模型里面。这个模型是以一只心脏中箭的小鸟为原型而设计出来的，里面还有一个传音器在模拟心脏不正常跳动的声音。我在继续深入地将自身结构对印至破损模拟处时，感到身体各处都有些不舒服，这跟老师说的情况一样，那么我这种情况就是，由于自身结构充当心脏的部分结构而承担相应血液循环的压力，会感到一种遍及全身的重力大幅度突增的压力感，不过适应后就会好多了，毕竟这个只是一个小模具，不可能出现、或者说很难出现适应问题的。

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我今天对于该部分技能的运用已经达标，或许可以考虑一下去宠物医院的事情，虽然不要求每个人都去，但是我有点好奇，我可以治疗大型动物吗？哈，治疗暂时是不可能的，顶多当手术刀下的防血漏机器，不过这个估计也不可能，这种手术，考虑到学生的安全问题，一般也不会拉我们上场的。

人类比我们大多了，听说他们刚开始出生时很大也很皱，碰都不敢碰，但是随着年龄的增长，他们会越长越小，皮肤也越来越光滑，最后也会跟我们一样，直接消失不见，虽然不确定这是不是真的，但目前来说，我知道的就是这个。对了，他们出生时是从母亲的肚子里爬出来的，据说这个过程会使母亲很痛苦，想也是的，就好比从一只小鸟嘴里拉出一只大松鼠一样，这个时候，母亲还会流血，如果我在这个过程中实施急救的话，会不会减轻母亲的痛苦，不过这样一来，感觉自己也好痛啊。哎呀，先不管这个了，今天天气阴阴的，风很冷，老师为什么还不教我们变成风的结构教程啊，这样子我就不会怕冷了，而且还可以想去哪里就去哪里，好像看到重点了，我会弄雨伞和舒适的衣物，根本没必要怕风，所以...，很怀疑老师就是因为担心学生学会这个后，跑个没影，才不教人的。不过也无所谓了，这种课程，也不是现在的我可以掌握的，我才12岁。

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有没有什么好玩的东西，感觉好无聊。一直都是上课上课，妨碍童心发展，实乃罪大恶极!好像说得有点过了，学校也不是一直都上课的，节假日还是蛮多的，而且这些东西也很有用。妹妹才3岁，我如果放下笔去跟她玩的话也不是不可以，就是不知道她会不会对我讲的人类起源说感到厌烦，诶，还是小孩子，跟她说这些她也听不懂，但我又不想变成各种稀奇古怪的东西哄她，呜~我是不是缺乏童心了。

只有妈妈在家，一会儿告诉她我在学校学会了什么，她估计会很高兴的，可惜爸爸又出去玩了，真坏，出去玩都不带上我，奶奶肯定闲着，一会儿找奶奶聊聊人类的发展史，过段时间学校放假时再好好地玩上一场。

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奶奶说人类的发展历史非常曲折，一点也没有我们这么和谐，但是询问到具体历史事件时，奶奶就不清楚了。为了满足我的好奇心，我只好熬夜查找相关资料，如果明早上课我睡着了，那铁定怪这资料太难找也太难懂了。图书馆里的相关馆藏真够少的，这次又去碰了一下运气，还是一无所获，在回家之前，我又去了一趟古董店，这里面早就被翻了一个底朝天了，里面最为突出的就是人类兵器，每次我摸它们时，都有一股胆战心惊的感觉，这至少可以证明，人类之间经常发生血腥事件，所以也算是间接地证明了人类社会发展的曲折吧，但是我要知道的是具体，细节，它为什么发展曲折？怎么一个曲折法？人与人之间是怎样发生矛盾的？他们为什么一发生矛盾就大打出手？他们之间有没有其它解决矛盾的方法？

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古董店老板真是好人，看我是常客，透露给了我一个重要的信息——这些古董大多数都来源于那些辐射区域。老板说我现在还太小，如果以后想考古的话，就要先学会保护自己。可是那种抗辐射的教程需要到高年级才会开始教，只能慢慢来了。不过我或许可以自学，妈妈应该没有忘记抗辐射的结构变化吧?可以找老师，肯定要问原因、这么危险的事情...算了，我慢慢来。

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还是家里面比较好，走来走去的刺激不断，家里面的刺激更少，可以好好地休息。