公文处理工作体现领导者的决策力、控制力、教导力

文风体现作风，文风体现干部能力。

从公文处理工作视角来反思领导力，就可以发现，构成领导力的各种能力在公文处理工作方方面面均有体现。

领导者核心职能之一是在本级权力所覆盖的领域内作出正确决策、决定。实现决策决定目标，需要强大的执行能力。从决策制定到执行的整个过程，不一定处处采用公文，但在重大事项、涉及面较广的事项中，以公文体现决策、协调行动就非常必要。

在大多数情况下，领导者已经形成了成熟而明确的决策，然后用公文固化表达、发布传达。在这个过程中，决策是否科学合理，并不取决于公文这个表达工具。

同时也应当看到，在很多情况下，尤其针对重大事项、长远战略的决策过程并非独立于公文之外，而是随着公文起草、征求意见、审阅、修改等进程不断趋于清晰、明确、成熟。

领导者决策形成过程也是公文不断优化的过程，二者是同一进程的两个侧面。这种情况普遍出现在党政机关、事业单位、国企或央企等系统中较高层级的领导者群体身上。从这个角度看，领导力集中体现为对公文的掌控。

对公文处理工作失去控制，反映了领导力模型中控制力的弱化，甚至缺失。

一些负责人抱怨“现在的年轻人真不懂规矩”，很多情况下这个“规矩”不是工作纪律、政治规矩，而是“公文规矩”。

领导让刚毕业不久的年轻下属撰写文字材料，有的完成初稿后，不提交给领导，而是直接在工作群公开，还有的直接发给相关部门或人员。这种“神操作”让领导火冒三丈，追问年轻人为什么这样做，回答是“您没有要求先给您看啊”。

这种情况之所以会发生，一方面是年轻下属确实没有相关经验，考虑欠缺，另一方面更值得领导反思，那就是领导对公文处理工作过程的把控没有落到实处。在下达拟稿任务时，领导如果对年轻下属提出明确要求，哪怕只是一句叮嘱，相信也不会出现“不讲规矩”的情况。

团队建设、员工素质提升，需要领导者付出很多心血。领导者不仅要用人，更要培养人。教导下属，领导者责无旁贷。目前，领导力课题中获得普遍认可的是“教练式领导力”，不是以职务权力，而是以对下属成长的推动引导作用获得下属的由衷尊重和追随。

很多人在回顾自己职业生涯时，都对领导给自己修改文稿记忆犹新。从领导修改文稿过程中，真切体会到领导的工作态度、专业能力，甚至人格魅力。

“作品即人”，下属提交的初稿是他的作品，是他思想智慧的体现，是其知识境界的展现，是他的另一重人格精神。领导对初稿的认可、修改，甚至重写，都是对下属的重新塑造。这个过程虽然艰难、漫长，但是非常必要。

领导获得下属持久认可的一个重要途径，就是真诚而专业地与之探讨其文稿的写作问题。从主题立意、材料取舍，到结构安排、标点文字，方方面面体现了领导的教导引领作用。相信每位下属都能从这一过程中受到积极正面的影响。

总之，审核公文时，领导者需要挖出下属埋的“雷”，填平下属挖的“坑”，引导下属走“正途”。