第16章 品行良好方法适当 教育影响未成年人

——家庭教育影响最大

一个读高中二年级的17岁男孩张伟经常穿表哥的旧衣服，觉得很正常，这是张先生夫妇从小教育孩子的结果。虽然家里经济条件不错，但张先生从不给孩子买什么名牌衣服。有时是朋友的孩子穿过的衣服拿过来穿，更多的是穿表哥的旧衣服。时间久了，有时张伟自己都会对他表哥说：“你这件衣服什么时候不穿就可以给我了。”朴素，不攀比，这是难得的品质。

张先生很重视孩子的精神生活，努力让孩子成为一个有责任心、有爱心的人。张伟小的时候，楼道里的灯坏了，张先生就会带着张伟去物业反映，然后告诉张伟，这盏灯坏了，会有许多人进出不方便，这是大家的事情，也是每个人的事，我们都要做个有责任心的人。到公园看到有人摘花，张先生会上前阻止，通过自己的言行，让孩子明白，不仅自己不损坏公物，还要有勇气制止别人的不良行为。

在这种家庭教育的熏陶下，张伟的集体荣誉感就特别强。寝室里有同学卫生分数不好，他就动员大家一起帮助这个同学，他说：“这样整个寝室的卫生评比才不会落后。”

张先生说：“光读书好，其他不好也不行。否则大学要你，女朋友不要你；即使女朋友要你，社会也不要你。”他希望他的张伟将来是个大学要、女朋友要、社会也要的人。

《未成年人保护法》第十一条规定：“父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。”本条是关于家庭教育的规定。

家庭教育，是指在家庭生活中，由父母或者其他监护人自觉地、有意识地根据社会需求和未成年人身心发展的特点，通过自己的言传身教和家庭生活实践，对未成年人施以一定教育影响的社会活动。

家庭是社会的细胞，是人才成长的摇篮。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，无论从家庭教育的内容来看，还是从家庭教育与学校教育、社会教育的关系来看，家庭教育在整个教育中都起着十分重要的作用。未成年人在独立生活之前约有三分之二的时间在家庭中度过，他们的生活习惯、性格、道德品质及基本的行为方式的形成受家庭教育环境影响最大。从社会学的角度看，家庭教育是人类从自然的人发展为社会的人，实现人类社会化的必由之路。从教育学角度看，家庭教育对于人的德智体美劳等各种素质的形成和发展起着全面的作用，尤其对于人的思想品德及个性的形成和发展，起着“形塑”的决定性作用。

实施家庭教育有一定的前提条件，一般来说包括如下三个方面：（1）关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯。未成年人生长期大致包括以下几个阶段：新生儿期、婴儿期、幼儿期、童年早期、童年中期、少年期（童年后期）、青年初期。未成年人具有显著的生理、心理特征和行为习惯。只有掌握了未成年人的特殊性，才能真正做到因材施教。（2）父母或者其他监护人要有健康的思想、良好的品行。监护人应以身作则，正人先正己，注重言传身教。（3）采取适当的方法。虽然家庭教育的方法相对于学校教育更加灵活多样，有相机而教的特点，但仍然有一定的模式可以遵循。父母或者其他监护人应当根据未成年人的生理、心理状况和行为习惯找到适合未成年人的家庭教育方法。归纳起来，家庭教育的方法可以包括：环境熏陶法、说服教育法、模仿榜样法、挫折磨炼法、行为训练法、鼓励启示法、表扬奖励法、批评惩罚法、社会实践法等。

张先生正是以健康的思想、良好的品行言传身教，采取环境熏陶法教育影响自己的儿子。张伟将来肯定可以成为一个“大学要、女朋友要、社会也要”的人。