教育性的培养方法：反向计划

反向计划是课程制订者、教育机构和老师们经常用到的一种重要方法。首先，你需要做的是确定学生的终极目标。比如说，一名学生在完成十三年的历史课程学习之后，你希望他能掌握哪些知识和能力？以此倒推，当他完成第十年、第八年、第七年课程的时候，他应该达到什么水平？当你明确了学生的终极目标时，就可以开始制订阶段性的教学计划，来帮助学生完成自己的终极目标。

为人父母也应遵循此理。我们不知道自己的孩子将来会变成什么样子——他们会按照自己的节奏形成自己独立的性格——但如果你能想清楚，当他们长大之后，你希望他们拥有哪些技能，就可以在他们的成长过程中，带领他们一步步走向目标。

就像不断在滚轮上奔跑但无法前行的仓鼠一样，我们也很容易陷入日常生活的重复之中无法自拔。我的一位朋友曾说过这样一句话：“每天都很漫长，但一周一眨眼就过去了。”（好吧，这句话其实是我朋友从格雷琴·鲁宾那儿“偷”来的。）我认为其实一周也很漫长，在时间的流逝中，我们有时会渐渐忘记自己对孩子的希冀，忘记在他的成长过程中渐渐培养他的能力，等到日后才想起亡羊补牢时，却已经晚了。

本书所提到的方法主要适用于十岁及十岁以下的孩子们，书中谈到的技能大多需要在青春期之前就开始培养，只有这样，才能让孩子们在步入青春期时，有能力分辨什么是“有益的冒险”，什么是“风险过高的冒险”。通常情况下，孩子们或许明白冒险可能会带来的负面影响，但由于前额叶皮质发展不完全，他们多半只会关注到可能发生的正面结果。如果你在他们的成长过程中，早一些让他们接触到生活中的各种风险，引导他们积极地面对和处理这些问题，那么当他们进入青春期时，就能更好地评估这些风险。

书中的这五十个冒险游戏，是根据其适用年龄的阶段来排列的。其中绝大部分都适用于五到十岁的孩子，因为在这个年龄段里，孩子们会越来越渴望独立，行动能力也在逐步增强，也就更有可能独立完成一些事情。你不需要把这本书一页页地从头读到尾（当然我也很欢迎你这么做）。你可以选择阅读适用于自己孩子年龄段的部分，等到一个月或者一两年以后，当你需要了解一些新的活动时，再重新打开这本书。

有些冒险活动可能会让你觉得有点超前，孩子们现在去做这些事情还太早——那就先尝试一下吧！你一定会看到孩子们真正的潜力。

请记住，这本书提供的并不是高强度的短期育儿训练，而是需要经年累月地坚持培养孩子们的技能和品质。同时，孩子们也不需要时刻不停地训练，你只需要巧妙地把这些小游戏融入到日常生活中，用不了多久，它们就会成为你日常育儿的一部分。

这些冒险小游戏能够增强孩子们的自信心、锻炼他们的独立性，也能让孩子们变成更有同情心和责任感的好孩子。希望在看完这本书后，你能收获一些合理又实用的育儿策略，孩子们也都能如你所期待的那样，成长为优秀而杰出的人。