创作活动之二：想象

解说：大变活人

从生活提炼文章材料，观察之外，还要想象。想象又是什么呢？

这天，黄老师上课时，发给每人一份油印的讲义。同学们接过来看，上面写着：“十八世纪的时候，有一艘炮舰，在海上夜航。这一夜气候不好，风浪很大，船身颠簸得很厉害。那时候，战舰上的炮装在舱里，用铁链子锁住。炮下面有两个轮子，有一尊炮的链子突然断了，在船舱里面滚动起来。船身往左边歪的时候，它往左边冲；船身往右边歪的时候，它往右边冲。它从船的这一端滚到那一端，碰着船身，再滚回来。它也会停下来，休息一会儿，又会跳起来，再落下去。风浪愈大，它冲得愈凶，情势也愈危险，因为船壳已经被撞裂，海水已经流进来了。”

黄老师教大家用三分钟时间阅读这一段文字。然后，他说：“你们都已经看见了，这是一段记事文。它的作者，对这件事知道得很详细，记叙得也很明白。原因，结果，每一个小节，这里面都有。它的每一个字都对，每一句话都通。可是，我们读完了，觉得它并不好。它究竟有什么缺点？”

黄老师注视全场，自己回答：

“这一段文字，让人觉得平淡枯燥，读起来一点意思也没有。它不美，不生动，不吸引人。它是死的，不是活的。

“它为什么死气沉沉呢？这是我们要研究的问题，也是我发这份讲义的用意。我要告诉你们一件很重要的事：文章要写得好，有一个不可缺少的部分，就是想象。想象力是思想的翅膀，你们必须使它羽毛丰满。

“我们来试试看。我们来使死的文字变活。”

黄老师捧起讲义来：“黎琪，你的想象力很丰富，请你来做我的助教。”

下面是他和黎琪同学的对话，全场凝神静听：“你见过十八世纪的战舰吗？”

“在电影上见过。”

“炮手怎样操纵他的炮？”

“炮的下面有轮子，可以往前推，也可以往后拉。”

“推，炮就往前；拉，炮就退后。从来不会有例外，是吗？”

“是的。”

“就像一个农夫，驾着他的牛耕田，那头牛完全听他指挥，是吗？”

“是的。”

“前天报上有一条消息说，一个农夫，赶着他的牛，在田里工作了一整天，到了太阳下山的时候，还不肯休息。那头牛太疲倦了，忽然发了脾气，也可以说是发了疯。它挣脱了绳索，乱跑乱撞，把自己的主人撞死了。一头牛忽然叛变，你说可怕不可怕？”

“很可怕。”

“炮在船舱里，一向是听话的，一向是照着炮手的指挥打敌人的，可是现在，它突然任性胡行，撞死了炮手，还要撞沉这条船。这比一头疯牛更可怕，是不是？”

“是的。”

“为什么比牛更可怕？”

“人可以把疯牛打死，可是人打不死那尊炮。”

“对啦。炮本来没有生命，可是，它现在又像有生命。它像是对人类叛变，它像是从事恶毒的报复。你说，是不是？”

“是。”

黄老师让她坐下，向全班说：“好啦，我们已经有了一项重要的收获。我们把那尊炮想象成邪恶的怪物、发疯的野兽。它是一个叛变的奴隶。这一层想象，是我们向泥人的鼻孔吹进去的一口气。有了这层想象，仍然是那尊炮，仍然是那么一件事，我们的感觉却不同了。我们描写它时要换一种口吻，要另找一些形容词。把想象加进去，那尊炮立即‘栩栩如生’。这样写成的东西，不只是一行一行的字，也是一幅一幅的画，更是一幕一幕的电影。”

说到这里，黄老师又拿出一沓讲义来，分发给全班同学，每人一张。讲义的内容是这样的：

“炮台中有一尊二十四磅炮，突然挣断了束缚。

“这也许是海上意外事变中最可怕的一种。对于在大海中顺风疾行的船，不会发生比这更可怕的事了。

“一尊挣断了锁链的巨炮，突然变成一只不可思议的猛兽。它本来是一架机器，却把自己变成一个怪物。它立在它的轮子上，像台球一般迅速滚动。铁身横冲直撞，偶尔停息片刻，像在沉思，然后又像箭一般从船的一端冲向另一端，兜着圈子，向旁边跳跃、闪避、杀人、歼灭。它像一只破城槌，任性地撞着城墙。这只槌是金属做的，而城墙是木头的。我们可以说，这永世的奴隶在为自己复仇，仿佛有一种邪恶的威力藏在里面，突然爆发出来。它那样子仿佛发了脾气。你可以使恶犬听话，你可以惊吓一头牛，迷醉一条蟒蛇，驯服一头狮子，可是对这样一个怪物，一尊脱了锁链的大炮，却没有办法。你不能杀它，因为它是死的，但同时它也是活的。船摇动着它，海摆动着船，风掀动着海。船、波浪和风，都协助着这个破坏者。船边上的破裂越来越多，水已经开始流进来。这尊放纵的巨炮，每一次跳动都可能毁灭这条船。再过几分钟，沉船是不可避免的了。”

黄老师教黎琪把这份讲义朗诵了一遍。

“你们自己比较一下吧，”他说，“这是一段描写，里面有丰富的想象。在这里，不是船的颠动震断了铁链，而是那尊炮自己挣断了束缚。它在船舱内滚来滚去，它的路有你意料不到的弯曲，这不是物理现象，而是那尊炮的有计划的行动。如果它停下来，那是它在沉思。这段描写，不说人对那尊炮偶然失去了控制，而说它做奴隶做厌了，要为自己复仇。不说风浪把它弄成了这个样子，而说风浪帮助它破坏行凶。这些说法，每一句都染上了想象的色彩。这些句子都带着主观的情感。你们自己比较一下吧。”