循序渐进

Follow the proper order and advance step by step.

“循序渐进”，语出宋代朱熹《论语集注》：“此但自言其反己自修，循序渐进耳，无以甚异于人而致其知也。”39朱熹认为在贯彻孔子所说的“下学而上达”时，需要采用循序渐进的学习方法，如《宋元学案补遗·读书之要》中记载：“或问：‘读书之法，其用力也奈何？’曰：‘循序而渐进，熟读而精思，可也。’”40近似说法在唐代韩愈《答窦存亮秀才书》中已出现：“操数寸之管，书盈尺之纸，高可以钓爵位，若循次而进，亦不失万一于甲科。”41“循序渐进”在后世使用颇多，如《清史稿·河渠志三》：“拟分别缓急，次第筹办，不求利多，但求患减，为得寸得尺之计，收循序渐进之功。”42《清史稿·于式枚传》：“惟在朝廷本一定之指归，齐万众之心志，循序渐进。”43

循：按照；序：次序；渐：逐渐。“循序渐进”的意思是：事物的发展或人的学习工作等应按照一定的步骤逐渐深入或提高。

朱熹读书是循序渐进的典型案例。《朱子语类·学五》：“凡读书，先读《语》《孟》，然后观史，则如明鉴在此，而妍丑不可逃。若未读彻《语》《孟》《中庸》《大学》便去看史，胸中无一个权衡，多为所惑。”44在读书的过程中，应“上句了，然后及下句，前段了，然后及后段，乃能真实该遍，无所不通”45。在教育阶段上，朱熹也依据循序渐进的原则将人的受教育阶段分为童蒙、小学、大学。从“始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓洁，次及读书写文字及诸杂细事宜，皆所当知”46（《宋元学案补遗·训学斋规》），到“教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文”47，再到“修身，齐家，治国，平天下”，教育是一个循序渐进的过程。

（清华大学　王传毅、刘惠琴）