第1章 前言

从下笔这天（2021年10月）开始计算，我该是一位从事教育工作十七年整的一线教师，确切地说，是纯一线教师。按常理看，这样的教龄，若不是教学能力欠佳的职员，怎么说也是领导级别的人物，或者是已经能名声在外的优秀教师了。

令人费解又容易理解的我，还是一个什么都不是的极普通的教师，还是在教育路上辛苦挣扎，甚至怀疑人生的一线教师。如果不是对教育事业本着一腔的热情，估计我也是早已放弃了这样的选择。

所以说，当一个人只有对自己梦想充满了热情，她才会一次次地接受挑战，接受前进路上的种种意外，哪怕让你遍体鳞伤，也依然能转个身就再次投入其中。

十七年的教育路上，我经过了四所学校：第一所，是二线城市的私立校园，近两百名教职工，见过各种富豪家族的孩子。这是我初出茅庐的时候，磨砺教育之路的第一站，是我带着教育梦想，走在教育路上的启程之篇。那里，我工作了整整六年；第二所，是迎着教育招聘的改革，考入教师编制后，分配的一所农村学校，教职工就五十多名，纯朴的校风，我停留了三年；第三所，又是县城教育改革，参考进入的县城郊区学校，教职工八十多人，是一所带着典型郊区味道的校园，我在这里挣扎了七年；第四所，是一个充满“农耕”气息的校园，规模与前一所的郊区校园差不多，但级别上还略胜一筹，是镇中心校，只是地点坐落在与县城比较远的一个镇上，就没有预想中那么热门，有些人还模糊了它的级别。

十七年间，我遇见了七位校长，至于副校长、中层领导、基层领导，怎么说都有二三十人了。搭过班的老师就更多，即便是合作过的班主任，也不少于三十人。认识的同事，少说也有几百人。至于学生，能以师生相称的，怎么说也有上千人了。这些，仔细想想，都是我这十七年里，一不留神就积累起来的财富了。

只是，一个应该说算是教育路上“阅历丰富”的教师，除了阅历，和自己对学生的无条件接受，似乎没有什么更多的收获。

有时，我也会气馁，觉得教育路上不是我能发展自己，成长自己的地方，甚至质疑自己是不是能坚持走下去。但是，我发现自己，只要进入了课堂，不管什么样的班级，都能坚持把学生管理好，都能说服自己与学生比较愉快的相处。要是乖巧自觉氛围的班级，那就能与其陶醉在自己的课堂中，不是课有多精彩，更多的是我能与学生一起享受课堂的独处。

所以，我决定反思自己走过的教育之路，回头看看，然后想想，再写下自己对小学教育工作过程中的所见所闻，留下内心深处的一些想法，以及结合自己的娃，还在读小学的男孩，一个有些调皮的家伙带来的点滴，谈一谈自己对教育的看法，对人生的感悟。

可取也好，无用也罢，这些只是我的个人经历带给我的思考。没有经过专家的鉴定，也没有权威性，仅仅是我与现实中一些碰撞产生的“火花”。