如想全面深入探讨基于教师专业成长实践性的中小学教师培训，有必要对基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的研究现状进行梳理与分析。因此，为更好地、全面地对已有文献进行整体把握，本研究围绕着“教师专业成长”和“教师培训模式”这两个核心关键词，对国内外相关研究做了文献内容分析，以便为本研究提供有益的文献启示，为本研究的顺利进行提供依据。
