关于作者

罗斯·莫里森·麦吉尔一直与全世界的学生、教师及学校领导紧密工作在一起。他致力于提升教学质量、减轻教师工作量，同时关注师生的心理健康。作为前任副校长，罗斯·莫里森·麦吉尔有着三十余年的一线教学经验，凭借在教育领域的非凡影响力，他在2015年被《星期日泰晤士报》选入“英国最具影响力的500人”。至今，他仍是一位颇具教学特色的任课教师。

罗斯·莫里森·麦吉尔在担任学校管理者期间，主要负责提升整体教学质量，他为教师专业发展等研究做出了重要贡献，为世界范围内的教学改革与发展建立了参考标准。作为英国大众媒体最为关注的教育学家，他在提出自己独特观点的同时，给予学校及教育组织多样化的支持，并经常受邀到世界各地教育论坛进行演讲。

《从作业设计开始的30个创意教学法：运用互动反馈循环实现深度学习》是罗斯与布鲁姆斯伯里出版社合作的第五本书。课堂教学之外的时间，罗斯会在剑桥大学完成自己的博士研究，他的研究重点之一是评估学校的考核打分制度是否可以作为评估教学质量和学习结果的可靠指标。

我写作的初衷是为了解救那些被学校的各种检查、监督束缚，身心俱疲的教师。时至今日，我的目标从未改变，我们现在仍在探索一种更加可靠、智能的监察机制推动学校的发展。在最近的三年中，我一直致力于研究证明学校监察有助于提升教师素质的依据，但遗憾的是，很难找到确切的证据。

我希望这本书可以让更多的教育工作者在教师这个职业上走得更长远些，使学校领导者和管理者们在阅读了这本书之后能够为任课教师创造更好的条件，让所有教育工作者都有机会在自己期盼的环境中工作，为社区发展做出贡献，使社会中的每一位成员受益。