19世纪末至1949年，以及1949—1957年是中国近现代教育史上两个比较重要的转折时期。前一个时期是从中国传统封建教育向西方近代资产阶级教育的转轨，是一个学习借鉴的过程。后一个时期是从资产阶级旧教育向社会主义新教育的转轨，同样也是一个学习借鉴的过程。在前一个时期向后一个时期的发展转变过程中，外国教育史学科（同样包括中国教育史学科，笔者注）的教学与科研从“全盘西化”发展为“全盘苏化”。[1]
