2 参观仙庵中学

2009年6月23日

第一次到仙庵中学，我的心中充满了好奇。这个地处沿海的学校究竟是个什么样子的呢？今天一大早，我便起了床，开始参观起仙庵中学的校园来。

教学楼的外观是很不错的，两栋都是楼房。房前设有花台，树木葱茏，生机盎然。学校广场右侧有两棵高大的木棉树，在绿树的掩映下，仙庵中学的校园显得古朴而庄严。学校后面是一座山，叫客仔湖山。山不算高，但上面有很多鹅蛋形的石头，形成一道奇特的景观。山下是一片杂草地，这就是学校的操场了。操场的右边有一个篮球场，地面铺着水泥，十分整洁，看不到一点儿垃圾。初一到初三的单车棚全部用篱笆隔开，看上去很像一个个菜园。

虽然教学楼的外观挺不错，但走进教室里面，情形则大不一样。课桌都是长条形的，与20多年前我上初中时的情形完全一样。一间教室里拥挤着80多个人（多的有90多人），黑压压的一片。教室内没有任何现代化的设施，“一支粉笔打天下”仍然是这里最常见的教学景观。

学生基本上都来自大海沿岸的农村，家庭以种田或捕鱼为业，所以穿着都很朴素。当然，时代的发展也深刻地影响着这里的每一个角落，这从部分学生的装扮可以看出来。斜长的头发，掉须的牛仔裤，时髦的手机显然是这些少年赖以彰显的道具。

学校虽然有些简陋，但管理却很有条理。7：20学生到校，接着开始早间劳动。学生们或拿着耙子，或提着桶子，或扛着锄头，奔向各班的责任区，开始清除杂草。一边劳动，一边嬉戏，好不热闹！

早上8点，林校长带着我到学校和各个班级转了一圈，使我有机会近距离接触到仙中的学生和老师们，也得以更真实地了解他们的内心想法。

我们走过两间教室，学生们都对我投来惊异的目光——似乎我来自爪哇国。这些孩子，大多带着羞涩的笑容，显出一副想看又不敢看的样子。我轻轻地点了点头，向他们打招呼。他们则显出一副惶恐而木然的神态，不知所措地注视着我。

走过两间教室，有一间小屋。屋里摆着一张茶几，几张椅子。校长告诉我，这就是老师们的办公室了。校长向办公室里的老师们介绍了我。老师们立即站了起来，很客气地和我握手问候。

在这里，我认识了教地理的严老师、教语文的王老师、教英语的林老师等人，还有李副校长。在与老师们的谈话中，我初步了解到了当地农村的教育现状。

一、教育发展水平落后

关于教育发展落后的问题，我在上文对学校的介绍中已经提到过几句。不过，这只是整个惠来教育现状的一个缩影。据老师们介绍，有些学校的设施更为简陋。受经济发展水平的制约，当地的教育投入十分有限。这里虽然是沿海地区，实际上和内地一些山区没多大分别。经济的落后决定了教育发展的落后。当地经济为什么没有发展起来？这是一个令人深思的话题。

二、义务教育阶段学生流失现象比较严重

和很多农村地区一样，当地义务教育阶段学生流失现象是比较严重的。以仙庵中学为例，初一年级入校时有800多名学生，到了初三年级只剩下不足500人。学生流失的原因有多种，主要有以下三个方面：

一是“读书无用论”的思想在作怪。在许多农村家长的心中，最朴实的想法是读书能为孩子带来一份体面的职业，继而为家庭带来实际的利益。当今大学生就业形势严峻的状况，似乎给“读书无用论”找到了一个合理的依据。在不少家长的心目中，读书所带来的利益似乎遥不可及。有人举了一个生动的例子：一个在广州或深圳工作的打工仔，每月随便都可挣到一两千元。而一个正规院校毕业的大学生，在当地的工资也不过一千几百元。如果算上多年付出的培养费用，这笔账实在划不来。严重的“脑体倒挂”现象，使得“读书无用论”得以蔓延，也使得一部分学生过早地走上了打工挣钱的道路。

二是重男轻女的思想在主导。当地有一种普遍的思想，就是谁家生的孩子多，特别是男孩多，谁家的势力就大。所以，当地社会对男孩子的培养较之女孩要重视得多。只要能力足够，大部分男孩都能接受到完整的中学教育。但女孩子中，除了少数成绩优异且家境较好的学生可以继续深造外，大多数人读到初中就算完成学业了。在一些家长看来，与其花大力气让她们读书，还不如让她们早点出来做生意好。这种思想，在一定程度上也导致了学生的流失。

三是外地学校对优秀生源的争夺。一方面，外地一些私立学校，凭借优秀的教学条件来农村中学挖人，以便在中考中为自己的学校树招牌；另一方面，一些成绩优秀的学生也喜欢到外地求学，以求得更好的学习环境。在这种你情我愿的双向作用下，很多优秀生源流向外地。一些家长甚至以子女能到外地学习为荣，认为这是子女成才的最佳途径。

三、学生的思想变化令人担忧

另一个值得关注的问题，是当今学生的思想状况。对此，一些老师表达了强烈的担忧。如今，一些学生的理想意识似乎非常淡薄，自私自利、贪图享乐等思想在他们心目中正变得日益重要。很多学生不知道为什么读书，更不知道自己的明天要干什么，这一切无不令人忧虑。一位老教师深切地怀念起20世纪80年代学生求学的情景。他认为最让人难忘的是那个时代的学生有理想、有志气、有一股永不服输的奋斗精神。但这一切在现在的青少年身上已很难看到了。

通过交谈，我初步了解了当地农村教育的现状。实际情况究竟如何，我相信在今后的工作中会有更深的体会。