上篇
教育的力量源于家长的觉醒

第一章　觉悟：家教理念的觉醒

只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格

俄国著名教育家乌申斯基说过：“在教育中，所有的一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

德国著名哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers）在《什么是教育？》中写道：

教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

究竟什么是最好的教育？怎样教育能够取得最佳的效果？教育并不是要我们教给孩子一些外在知识，而是要努力挖掘孩子的内在潜能，让他们去认知这个世界，发现世界的奥秘，找到自己存在的真谛。

只有引导孩子进行自我教育，才是真正的教育。

一个人小时候接受的教育，决定了他未来的发展。

影响孩子最深的认知，最重要的场所是家庭，而不是学校。只要人多的地方，情形就会异常复杂。从这一点来说，学校要比家庭复杂。忽视了家庭这个教育的重阵，完全指望学校的教育，不仅难以达到目的，还可能适得其反。

事实上，很多问题的出现本身就源于我们自己。

一次坐公交车时，看到这样一幕，让我感触很深。

公交车进站后，人们陆续上车，一对父女上了公交车。女儿上车后，一屁股就坐在了老弱病残孕的专座上，爸爸则坐在了后面。爸爸很快就发现了女儿的座位，喊女儿：“妞妞，快来这里，到后面坐。”

女儿只有七八岁的样子，她有些不解：“不用了，坐在这里挺好。”

爸爸离开座位，走到女儿身边，解释道：“这是给老弱病残孕准备的座位，你占了人家的座位，等会儿有人来了，就得让座。到时候你就没座位了，站着多不舒服。”

女孩迟疑了一下，最终还是站起来，跟着爸爸坐到了后面。

在这个案例中，“爸爸”坐公交车显然很有经验，他还将自己的人生经验告诉了女儿，也很心疼自己的孩子，好像是个好爸爸。但认真思考一下，他的这种言行会对孩子产生什么影响？如果是我，可能不会干涉孩子的决定，如果后面确实有老弱病残孕上了车，孩子主动让座，我会鼓励和赞赏他的行为，如此孩子就能养成优秀的品质。这位爸爸的疼爱行为，只会让孩子变得自私，只懂得从自我出发。

这件事虽然很小，但会对孩子的思维模式产生影响。要想将孩子培养好，家长首先要树立一个好榜样，这是最直接、最有效、最健康的教育方式。

所有好的教育，都带着智慧的光芒和发自内心的关爱。真正的教育，都会将孩子当作独立的人格来引导，绝不会直接想当然地给予。智慧的父母都会教导孩子自信而不自满，独立而不孤立，会激发他们的想象能力、质疑能力、自理能力、谦逊能力……

一次逛商场时，一位妈妈对女儿说：“等一会儿，我看到了一件很便宜的羽绒服，我去给你奶奶买下来。”

这位妈妈似乎很孝顺，很节俭，但这些话语会影响孩子今后的人格发展。这句话会告诉孩子，给老人买东西要买便宜的。等孩子长大后，给老人买东西时就可能专挑便宜的买。那么，如何说才是最恰当的？可以这样对孩子说：“宝贝，这件羽绒服特别适合你奶奶，我想给你奶奶买下来，你等会儿妈妈。”这样说，你的那种迫不及待的孝心就会在孩子面前表现出来，孩子就会明白“行孝不能等”的道理。

究竟什么是人格？从字源角度来说，我国古代汉语中是没有“人格”这个词的，只有“人性”“人品”“品格”等相关词语。例如，孔子曾说：“性相近也，习相远也。”他认为，个体差异来自环境和教育，人格的形成以遗传因素为基础，是在与环境的相互作用中形成的，它稳定、统一、独特。虽然无法改变孩子人格的遗传因素，却可能也有机会为孩子健康人格的形成提供后天的发展机会。

父母具备很强的人格魅力，其言行举止就能对孩子进行一种潜移默化的教育和鞭策，促进孩子的健康成长，这样，孩子以后是积极向上的、勤奋刻苦的、真诚善良的、博爱宽容的。虽然有些特质可以通过后天的努力慢慢改变，但有些特质却是深入骨髓的，会深深地蛰伏在个人的潜意识里，几乎不可改变。

真正的教育，需要回归到人格的本质上。只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。