做孩子的脚手架，而不是贴负向标签

父母和老师经常会说，好的学习方法就是做到查漏补缺，但很多孩子并不清楚什么叫作查漏补缺，到底怎样做才是查漏补缺。

有些孩子比较善于学习，不太需要父母帮助。但大多数孩子需要父母给予一些具体的支持和帮助，对于这些孩子，父母只是在旁边给孩子鼓励和加油，或者持续指出孩子的不足，都是不够的。

有的孩子并不是不想做，而是真的不会做。父母需要花些时间指导孩子怎样查漏补缺。孩子一旦找对了方法，有了进步和成就感，就会建立起自信心。对学习的感受好了，就会更喜欢学习，从而形成正向循环。

有一位妈妈，她的孩子数学成绩总是在85分左右徘徊，孩子看起来什么都会，但每次考试都出现各种错误。于是妈妈就带着孩子一起，把过去的试卷中出现的所有错题都做了整理，从错题里找线索。

她发现，孩子的问题在于基础运算不熟练。一旦找到问题的原因，再去对症下药就会更有效果。接下来，她每天让孩子做10道基础运算题，一段时间之后，孩子的数学成绩有了很大提升。

我上高中时，班主任每次找我谈话都会反复强调，理科是我的弱项，要重点抓自己的弱项。这句话让我牢记在心，甚至我在成为妈妈之后很长一段时间，都觉得儿子肯定遗传我，数学一定学不好。

现在回想起来，我深刻地记住了“理科是我的弱项”这个标签，这个标签对我的学习来说，不但没有正向的激励，反而强化了我负向的心理暗示。

心理学上有个现象叫作“自证预言”，指的是人会不自觉地按照已知的预言来行事，最终令预言发生。语言的力量是强大的，会重塑我们的大脑，当标签式的语言反复出现，我们就会坚信这是事实，并且会无意识地搜集证据，最终让它变成事实。所以，父母不要给孩子的行为贴标签，而要看见孩子当前遇到的具体困难，给孩子提供必要的支持。

我的家长课学员小宽妈妈在这一点上做得特别好。

一年级的小宽在看图写话上遇到了困难，小宽妈妈找来一些图片，让小宽看着图片讲故事，自己则在旁边用电脑把小宽的描述写下来，并打印出来装订成册，做成一本“小宽的作文集”。妈妈还把作文集发到朋友圈，收到很多点赞和留言，她又把这些留言反馈给小宽，小宽受到了鼓舞，对看图写话这件事慢慢地建立起了信心。

小宽妈妈发现，对于看图写话，小宽的障碍其实不是表达能力的问题，而是书写能力的限制，于是妈妈先帮孩子写下来，相当于给孩子搭了一个脚手架，让孩子看到自己看图说话的成果，增强了孩子的自信心。