1.3 项目管理知识助力课程开发

1.3.1 项目管理对课程开发的贡献

前面提及的课程开发理论支撑是“课程论”与“教学论”，但在课程开发项目管理上，还需要关注项目管理的理论知识。项目管理理论起源于第二次世界大战期间，在20世纪最后30年逐步成熟。项目管理能力已经成为职业经理人的关键能力之一。但过往的项目管理知识主要应用在工程建设与软件开发领域，很少应用在课程开发领域。在加涅时代，课程开发遵循的是比较严密的开发理论，所以需要交付很多设计文档，开发过程中也有严密的合同和资金保障，所以课程开发时间比较长，交付的课程开发资料也非常专业、非常多。

现代企业的课程开发项目背景与加涅时代所倡导的课程开发项目是不一样的，无论是在个人经验下还是完全在乙方咨询机构的经验支持下，培训管理者进行项目管理时都有很大的弹性和灵活性，对专业度的要求并没有那么苛刻。未来的企业培训管理者可以借助本书提及的标准知识框架来运行整个课程开发项目，协调各方参与，更严密地把控项目的目标、范围，确保成果产出，这不仅能保证项目的良好执行，也能保障甲乙双方的利益，更重要的是能展现培训管理者的项目管理能力，在企业内赢得良好的职业声誉。

现有的项目管理理论对课程开发的贡献主要体现在以下4个领域。

（1）项目集管理（多个课程同时开发，等于同时管理多个项目）。

（2）对相关方的分析与影响（深入分析企业中高管对课程开发项目的影响力）。

（3）项目的风险管理（关注课程开发中遇到的风险，对其进行合理管控）。

（4）项目经理的能力框架（培训管理者在能力框架下持续提升自己）。