2 爸爸妈妈请“放手”

北京市东城区东四五条幼儿园

王君辉

“宝贝，快到姥姥这来，姥姥给你背着书包！”“下雨啦，爸爸帮你穿雨鞋啊。”“宝贝，妈妈喂你，再吃一口饭呗。”“我叠不好，老师，您帮我叠衣服吧！”……

瞧，孩子们的事总是有人帮着做。长此以往，他们开始享受并更加喜欢寻求他人的帮助，久而久之，家长在对孩子“无微不至的爱”中就会出现“不放手”的情况。

“有一种爱叫放手。”家长在给予孩子无穷无限的爱时，是否问过他是不是真的需要；是否知道这种爱有可能成为一种负担。其实在孩子小小的身躯里，储存着大大的潜能，小小的手掌也能做出超乎想象的事。

从4～5岁开始，幼儿能够自己做的事情尽量让他们自己做。这个阶段的幼儿开始不愿意依赖别人，敢于尝试有一定难度的活动和任务；他们会在活动中表达自己的要求与想法；能注意到别人的情绪，有关心、体贴的表现；知道父母的职业，能体会他们的辛苦。

这个阶段的幼儿，动作的灵活度和精细度都有了不同程度的提升和发展。手部控制比以前更加灵活熟练，他们已经可以自己摆弄小物品、扣上扣子、解开扣子、系鞋带。大部分幼儿能用剪刀剪出直线来，能端平一杯水而不洒出来。他们很乐意玩那种需要摆弄很多小东西的游戏，在自己动手做事的过程中能够感受到成长的快乐与做事后的成功体验。

爸爸妈妈的“不放手”，体现在家庭生活中的包办代替。孩子总是享受着衣来伸手、饭来张口的“待遇”，致使他们在做事或是遇到问题时往往在第一时间就想寻求别人的帮助。家长常常意识不到这种“不作为”对孩子成长的阻碍，而且还会助长这种行为。久而久之，孩子形成了依赖他人的习惯，总是享受他人的服务就无法体会到成人的辛苦付出！

针对家长对孩子的教养，给出以下几点建议。

1.要帮助孩子理解“爱”是相互的

“爱”不是单纯地享受，而是彼此的回馈，要让孩子学会尊重与感恩，在日常生活中要培养与锻炼幼儿的服务意识。在孩子服务意识逐渐增强的同时，还要让他学着主动去观察身边人的需要，从而产生出想要分担或共同承担任务（事情）的想法，让孩子的行为与认知能力得到良好发展，从而促成积极的社会行为的产生。

2.要经常与孩子进行交流，不吝啬赞扬

培养孩子正确地接纳自己、认识自己行为的能力。在日常的生活中，用鼓励、奖励的方式，及时表扬、肯定孩子为成人分担收拾玩具、整理被褥等“小任务”的行为，鼓励他们做自己力所能及的事，从而使他们建立独立行为意识和服务他人的意识，体验成长带来的快乐感受。

3.要敢于“放手”

要放手让孩子自己做力所能及的事，增强自我服务的意识，体验成长带来的成就感。

家长要率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己行为的权利和机会，学会自己做事、形成良好的自主行为习惯，充分让他们在家得到锻炼，培养他们独立、自主、积极主动的品质。这种“放手”在促进他们良好的行为习惯形成的同时，亦为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

点评

魏薇

服务意识是幼儿的天性，幼儿阶段是情绪的敏感期，是幼儿建立自我形象，认识自我价值的重要阶段。良好的行为习惯可以影响孩子一生发展，此文中通过分析问题成因、阐明年龄特点、梳理教育方法，让家长充分认识到在陪伴、教养孩子的过程中培养幼儿主动意识和良好的行为习惯的重要性。懂放手、敢放手、能放手、会放手，用正确的方式去培养幼儿的自我管理能力，让幼儿真正成为生活自主管理的小主人。